學習目標

　　1.認識7個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.把握課文主要內容，體會作者是怎樣表達思鄉之情的。

　　4.欣賞課文中優美的語言積累。

　　課前準備

　　1.學生預習課文，遇到不理解的詞查字典理解。

　　2.學生搜集表達思鄉之情的古詩句。

　　3.老師準備古詩文《天凈沙》。

　　教學過程

　　讀詩，了解課題出處

　　◆談話：（板書課題：小橋流水人家）讀一讀課題，說一說看到這個課題你有什么想法？（或想說點什么？）

　　◆出示古詩文《天凈沙》，全班齊讀。

　　“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”

　　◆請讀過這首詩的同學試著說說對這首詩的理解。

　　◆導題：這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢？讓我們一起翻開書讀一讀。

　　初讀，把握課文主旨

　　◆自主學習：讀準字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內容？表達出作者怎樣的情感？

　　◆同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說說課文主要寫了什么內容，表達了怎樣的情感。

　　◆全班交流：

　　a.指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。

　　b.概括課文主要內容，說說課文表達的情感。

　　交流。探究表達方式

　　◆默讀課文，想象文章描寫的情景，體會作者是怎樣表達思鄉之情的，邊讀邊在句段旁作批注。

　　◆小組交流，合作探究。

　　◆展示交流探究學習的成果。以小組為單位派出中心發言人匯報探究學習中的發現和體會。

　　◆根據學生發言，老師相機點撥，引導學生體會作者表達思鄉之情的方法。

　　a.“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發出悅耳的聲音。”（運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達了作者對家鄉景物的喜愛與贊美。）

　　b.“一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。”（先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。）

　　c.“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。”（用對比的方法寫出了農家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發美好回憶。）

　　d.“大家過著‘日出而作'’日入而息‘’守望相助‘的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中。”（用三個成語概括了農村人家日常生活的特點，“深深地印在'’表達了作者對它的留戀和熱愛。）

　　賞讀，積累優美句段

　　◆配樂朗讀：作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優美的鄉村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文。

　　◆選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。

　　◆摘抄課文中生動優美的語句。

　　◆拓展：你知道哪些表達思鄉之情的古詩句？讀一讀，說一說。