第一教時

　　一、教學目標：

　　⒈理解生字新詞。

　　⒉了解課文主要內容。

　　⒊引導學生初步思考“預習”與“思考．練習”，使孩子對本篇文章的學習重點做到心中有數。

　　⒋讀通課文。

　　二、教學重、難點：

　　能在較短時間內以一定的速度讀通課文。

　　三、教學準備：

　　⒈投影片Ａ、Ｂ

　　⒉投影片（課文插圖）

　　四、教學過程：

　　㈠自讀：（第一輪）

　　⒈明確自學要求：［出示投影（小黑板）Ａ］

　　⑴默讀：①標出小節；②用橫線劃出生字新詞，并通過查字典將解釋注在課文相應的詞條旁。

　　⑵輕讀：①讀時能聽見自己的發音；②先通讀，讀不順的地方再反復讀，直到通順（達到“三不”）為止。

　　⒉學生自學。

　　㈡交流：

　　⒈校對小節數：計11小節。

　　⒉讀寫生字詞。（試讀與范讀結合；板演、書空與范寫結合。）

　　⒊解釋詞語：（以思考．練習４的詞語為主）

　　步驟：⑴讀出詞語所在的句子。

　　⑵解釋（能聯系上下文最好，但絕不強求。）

　　推薦：推舉，介紹。

　　秘訣：秘密的竅門、辦法。

　　刪掉：（演示）

　　顛倒：（舉例）

　　典雅：優美不粗俗。

　　融洽：彼此感情好。（談得投機）

　　和藹：態度溫和，容易接近。

　　蘊含：包含。

　　受益匪淺：匪，不、非。受益不淺。

　　平易近人：態度和氣，使人容易接近。

　　身臨其境：自己親身經歷。

　　堪稱楷模：堪，可以，值得。楷模，榜樣，模范。可以稱為模范，是值得學習的榜樣。

　　隔岸觀火：形容和自己關系不大，采取旁觀的態度。

　　⒋通讀：

　　每生讀一小節，師適當點撥。達到不添、不漏、不錯。

　　㈢自讀：（第二輪）［出示投影（小黑板）Ｂ］

　　⒈明確自學要求：

　　⑴審題質疑（自問自答與自問他答結合）

　　⑵初步思考解答“預習”題：

　　①在文中劃出作者的姓名；

　　②劃出作者描寫爬山虎的句子，讀一讀。

　　③結尾句說明了什么？

　　⑶思考．練習：

　　①完成第一題。

　　②在文中劃出第二題的句子，并讀一讀。

　　⒉學生自學。

　　㈣交流。

　　⒈補充：文中哪句話點明了題目？

　　（同時，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。）

　　⒉引導分段：爬山虎的主人是誰？寫了主人的幾件事？

　　⑴簡介葉圣陶(1894─1988)，是我國著名的作家，教育家。我們曾學過葉老寫的《記金華的雙龍洞》、《爬山虎的腳》。

　　⑵第一段（1─４）修改作文；第二段（５─10）應邀作客；第三段（11）我的印象。

　　⑶課文講了1963年“我”的一篇作文獲獎，葉圣陶先生幫他修改作文并邀請作者到他家作客的事。

　　㈤作業：

　　⒈抄寫生字新詞。

　　⒉對文末句質疑并解答。

　　⒊附：試改《一張畫像》第四小節。［投影片（小黑板）Ｃ］