教學(xué)目標(biāo)：

　　１、理解課文內(nèi)容，體會葉老一絲不茍的寫作態(tài)度和平易近人的人品。

　　２、從葉先生對<<一張畫像>>的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。

　　３、會用“受益匪淺”“堪稱楷模”造句。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　１、重點(diǎn)：目標(biāo)１，２。

　　２、難點(diǎn)：目標(biāo)２。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片ｃ、ｄ、ｅ、ｆ、ｇ。

　　肖復(fù)興的書<<日子的回憶>>,主編的雜志<<人民文學(xué)>>,發(fā)表文章的報紙<<文匯報.筆會>>。

　　模式運(yùn)作圖示：

　　第三輪自讀，讀懂，理解課文

　　第四輪自讀，讀出，拓展延伸

　　一、自讀：（第三輪）

　　１、復(fù)習(xí)引入：

　　（１）讀題，課文中哪句話點(diǎn)明了題目？

　　這句話說明了什么？

　　（“同時，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”這句話點(diǎn)明了題目。說明了葉圣陶先生幫我修改作文并邀請我去他家作客的事給我留下了深刻的印象。）

　　（２）過渡：是的，從這件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了，作家是這樣做的，作家的作品就是這樣寫的。

　　（３）連線：（大黑板）

　　修改作文──────作品就是這么寫的。

　　邀請作客──────作家就是這樣做的。

　　２、自讀：

　　（１）要求：作品是怎么寫的？請在“修改作文”這部分找個成語概括。作家是怎樣做的？請在“邀請作客”這部分找個成語概括。（競賽形式）

　　（２）交流：（作品：一絲不茍；作家：平易近人）造句：堪稱楷模

　　（３）引入：“修改作文”這部分是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生一絲不茍的修改作風(fēng)的？

　　邀請作客這部分又是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生平易近人的人品？（示投影）

　　３、自讀“修改作文”部分：

　　（１）大字報出示：<<一張畫像>>１，２小節(jié)修改稿。

　　（２）同學(xué)們看了有什么感受？肖復(fù)興呢？引讀：“我翻到的那片作文，一下子愣住了：......曲線。”

　　（３）看大字報引讀第三節(jié)。（突出：準(zhǔn)確，干凈，規(guī)范，確切）（填空：修改后的作文做到用字──、──，句子──，──）

　　（４）比較自改與葉圣陶修改的<<一張畫像>>的第三小節(jié)，進(jìn)一步體會“一絲不茍”的修改作風(fēng)（出示投影修改稿）

　　（５）引讀５４頁<<認(rèn)真修改自己的作文>>第二節(jié)：（讀──改──讀）

　　（６）看了葉圣陶先生的修改，你有什么感想？肖復(fù)興呢？他收獲很大，找出有關(guān)句子讀一讀。（一絲不茍：做事認(rèn)真，一點(diǎn)兒不馬虎。大氣候：大成就。兩大收獲：一、是看到了自己作文的毛病；二、是認(rèn)識到了文學(xué)事業(yè)的艱巨。）

　　（７）為什么肖復(fù)興會受益匪淺？比我們收獲大？（我們是”隔岸觀火“肖是“身臨其境”。

　　（８）齊讀“我真的從中受益匪淺......如春風(fēng)拂面。”引入學(xué)“邀請作客”部分。

　　４、自讀“邀請作客”部分：

　　（１）課文中那些詞語表現(xiàn)了葉老先生平易近人的人品？若能談?wù)劺碛删透�棒了。（１、意外；２、葉小沫在門口迎接了我；握了握手；４、交談融洽。）

　　（２）交流：這次談話使“我”─────。（投影片）

　　二、自讀：（第四輪）

　　１、葉圣陶先生為肖復(fù)興修改作文這件事，對肖復(fù)興的成長影響很大，齊讀１１小節(jié)。后來肖復(fù)興發(fā)奮學(xué)習(xí)，充實(shí)做人，勤奮寫作，終于成長為當(dāng)代有名的作家，至今為止，已出版了５０余種書，曾多次獲全國及北京、上海的文學(xué)大獎。（出示書《日子的回憶》，他主編的雜志《人民文學(xué)》，<<文匯報.筆會>>，<<今夜無法入睡>>。）

　　三、作業(yè)：

　　１、造句：受益匪淺堪稱楷模

　　２、修改<<一張畫像>>第５小節(jié)，再次同葉先生賽一賽。（出示投影片）

　　附：板書設(shè)計

　　作品

　　修改作文────作品就是這么寫的

　　一絲不茍

　　那綠綠的爬山虎

　　人品

　　邀請作客────作家就是這樣做的平易近人