一．復習檢查。

　　二．繼續學習課文3、4、5自然段。

　　1．學習第3自然段。

　�。�1）指名學生讀第三自然段。

　�。�2）討論：作者是怎樣描寫一行人走搭石時動作的協調有序的？

　　“像輕快的音樂”“給人畫一般的美感”

　�。�3）引導體會“構成了家鄉的地道風景”。

　　2．學習第4自然段。

　　（1）學生自由讀課文。

　�。�2）思考：作者寫了哪兩個事例？

　　（3）指導回答。

　　（4）交流：從“如果有兩個人面對面同時直到溪邊……”和“假如遇上老人來走搭石……”這兩個事例中，我們不但能看到一幅幅和諧的畫面，也能夠感受到畫面中人物的美好心靈。

　　3．學習第5自然段。

　　讓學生結合前文暢談對這段話的理解，進一步體會作者借搭石所要贊揚的無私奉獻、一心為他人著想的個性美。

　　三．指導朗讀全文。

　　四．引導學生寫出自己的感受。

　　五．小組交流。

　　六．全班交流。

　　鼓勵學生對不同意見展開爭論，讓學生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對課文有更深刻的理解和感悟。

　　教學目標：

　　1．認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯結”等詞語。[

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。

　　3．學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。

　　教學重難點：

　　體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。