課前準(zhǔn)備：學(xué)生：①搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。

　　②讀熟課文。

　　教師：生字卡片

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、誦讀古詩，導(dǎo)入新課

　　1、你們學(xué)過李白的那些詩歌呢？比比看，哪個(gè)小朋友背得最多最好？

　　2、今天，我們要學(xué)習(xí)一首李白的詩歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，看到題目，你想提什么問?

　　生：黃鶴樓在那里？

　　生：煙花三月是什么時(shí)候？

　　生：碧空會(huì)有盡頭嗎？

　　……

　　3、師：很好，今天我們一邊欣賞，一邊解決這些問題。

　　二、初讀詩文，整體感知

　　1、自主讀詩，把字音讀正確。

　　2、檢查讀，賽讀。

　　3、學(xué)生交流讀后感悟。

　　4、自由讀全詩，要求讀的正確、流利。

　　三、自主感悟，探究詩意

　　1、導(dǎo)語。

　　2、個(gè)性化閱讀，感悟詩意。

　　3、合作交流，加深理解。

　　4、總結(jié)：黃鶴樓是天下名勝，又是傳說中仙人乘鶴升天的地方，而今兩位瀟灑飄逸的詩人在此道別，更具有詩意和浪漫色彩。

　　四、讀中品析，再現(xiàn)意境

　　1、過渡。

　　2、學(xué)生讀詩，滲透學(xué)法。

　　3、利用多種手段，引導(dǎo)學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上展開想象，體會(huì)送別情。

　　4、看課文插圖，表演體驗(yàn)送別情。

　　5、解決疑難。

　　（1）、故人：老朋友。

　　（2）、西辭：告別后向東而去（揚(yáng)州）

　　（3）、煙花三月：春天煙籠春花。絢麗無比。

　　（4）、孤帆遠(yuǎn)影：一片孤帆消失在遠(yuǎn)方。

　　碧空盡：在天邊消失了。

　　惟見：只見。

　　天際流：天邊流。

　　（5）、抽生理解詩意。

　　6、小結(jié)：正所謂“相見時(shí)難別亦難”，好朋友一去，不知何時(shí)才能相見！讓我們一起來讀！

　　五、配樂朗讀，升華情感

　　1）過渡：真正了解了詩歌以后，就要把自己當(dāng)作詩人去讀詩，再現(xiàn)詩人依依惜別之情。

　　2）學(xué)生練讀全詩，小組賽讀。

　　總結(jié)：那么，就讓我們一起隨著李白，在這繁花似錦的春天，登上那飛檐凌空的黃鶴樓，一起去送送孟浩然吧。

　　六、拓展延伸，積累語言。

　　1交流送別詩，體會(huì)送別情。

　　2、選擇個(gè)性化作業(yè)

　　1）畫一畫：李白和孟浩然送別的場景；

　　2）演一演：李白和孟浩然送別的情景；

　　板書：

　　下（去）

　　（西）黃鶴樓————揚(yáng)州（東）

　　（湖北省）

　　作業(yè)：

　　1、抄寫生字。

　　2、背誦課文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確，流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼。

　　3、激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、語言表達(dá)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象思維的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)生字

　　2、體會(huì)詩境，訓(xùn)練語言。