教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。

　　2.懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　自學(xué)課文：

　　1.讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，完成語文書上的描紅。

　　2.再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。

　　3.想想全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容，嘗試文后的思考題說一說。

　　4.質(zhì)疑問難，提出不理解的問題。

　　教學(xué)過程

　　一、自學(xué)課文。

　　1.通讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文

　　1.了解結(jié)構(gòu)。

　　第一段（1——3自然段）：每天讀報(bào)的好處。

　　第二段（4——5自然段）：怎樣讀報(bào)〉

　　第三段（6——7自然段）：讀報(bào)的收益。

　　2.大家交流讀報(bào)的好處以及收益。

　　3.理解：

　　（１）原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。　　（２）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。

　　這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

　　三、了解課文的寫作特色

　　1.全文用了不少問句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問題的注意。

　　2.篇末點(diǎn)題。

　　3.最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫作本文的用意。

　　四、學(xué)生交流平時(shí)讀報(bào)的一些經(jīng)驗(yàn)。