教學(xué)過程

　　一、“日積月累”的教學(xué)

　　1．導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，您們喜歡兒歌嗎？誰會背？

　　指名學(xué)生背兒歌。

　　師：同學(xué)們背得真不錯，老師也學(xué)會了一首新兒歌，想聽嗎？

　　2.老師背兒歌。

　　“正月梅花香又香。……”

　　師：好聽嗎？想不想學(xué)？咱們就一起學(xué)一學(xué)。

　　3．學(xué)兒歌。

　　學(xué)生初讀兒歌。注意讀準(zhǔn)字音。

　　（1）指名讀，及時正音，再自由讀。

　　（2）了解兒歌中各種植物的生長特點。

　　師：你從兒歌中了解了什么？

　　（學(xué)生自由回答）重點講解正月是指一月。

　　4.學(xué)生有感情地朗讀兒歌；比一比，看誰讀得最好。

　　5.學(xué)生用自己喜歡的方式背誦兒歌。

　　二、“成語故事”教學(xué)

　　（一）引入

　　師：你知道哪些成語故事？

　　1.指名學(xué)生說一說。

　　（二）學(xué)習(xí)“胸有成竹”這個成語。

　　1.初讀成語，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2.指名學(xué)生讀成語故事，及時糾正字音。

　　3.了解寓意。

　　師：這個成語故事告訴我們一個什么道理？

　　老師相機(jī)加以說明：“胸有成竹”這一個成語出自文與可的故事，是說他在畫竹子之前，心中先有一個他要畫的竹子的大概形象，比喻我們做事前心里已有全盤的考慮及妥善的安排，因此才有成功的把握。

　　4．作業(yè)：背誦兒歌；把這個成語故事講給家長聽。

　　三、習(xí)作教學(xué)

　　1．讀習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容。

　　2．學(xué)生分小組自由談感興趣的事物，然后在全班交流，確定自己想寫的內(nèi)容。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生體會本單元描寫植物的課文的寫作方法，注意表達(dá)的順序。并舉一反三，體悟描寫其他事物的方法。

　　4．生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　四、習(xí)作講評

　　1．回憶作文要求。

　　2示較好的習(xí)作，欣賞評價，說說好在哪里。

　　3．出示中、差兩種層次的作文，評講，集體幫助修改。

　　3．學(xué)生動手修改自己的作文。

　　教學(xué)要求

　　1．引導(dǎo)學(xué)生積累語言，了解幾種植物的生長特點，能夠熟讀成誦。豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，了解“胸有成竹”這個成語的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。

　　2．留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。

　　3．練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。

　　教學(xué)重點

　　1．對于兒歌能夠熟讀成誦。

　　2．豐富知識，了解“胸有成竹”這個成語的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。

　　3．留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。

　　4．練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。