教學準備

　　課前，教師準備爬山虎的教學掛圖，設計爬山虎的畫（隱去它的腳），也可制作演示的課件。布置學生課余觀察爬山虎，對照課文內容，了解爬山虎腳的樣子。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢？今天，我們學習完第25課——《爬山虎的腳》，就能找到答案了。（板書課題）[

　　二、檢查預習情況（由學生自由匯報）。

　　1．生字中應注意讀音的字有：“拂”讀f*，不能讀成f$。多音字“曲”在這里讀“q&”。“莖”、“柄”都是后鼻韻母。

　　2．應注意正確書寫的字有：隙、漾、莖、逐、瞧。

　　3．指名朗讀課文，要求讀正確、流利。

　　4．將預習中畫出的不理解的詞句提出來討論。著重討論“空隙、漾、均勻、重疊、蛟龍、蝸牛、休想”等詞語。

　　5．預習中還遇到哪些問題？（有些問題同學之間當時能解決就解決，有些可放在學習課文時再解決。）

　　三、初步理解課文內容。

　　1．讀讀課文，想想文章是從哪些方面向我們介紹爬山虎的？（爬山虎長在什么地方，爬山虎葉子的特點，爬山虎腳的特點等。）

　　2．理清文章脈絡。（第一自然段寫爬山虎生長的地方；第二自然段寫爬山虎葉子的顏色和樣子；第三至第五自然段寫爬山虎腳的特點。）

　　四、學習第一自然段。

　　1．指名讀第一自然段。

　　2．這一自然段共有幾句話？分別講了什么？（共兩句話，第一句講學校里的爬山虎，第二句講家里的爬山虎。）

　　3．這段中的哪個字最能體現爬山虎的特點？（爬）

　　4．齊讀第一自然段。

　　五、了解爬山虎葉子的特點。

　　1．輕聲讀第二自然段，理解“剛長出來”和“長大了的”葉子各有什么特點。

　　2．填空：剛長出來的葉子的特點：________、________。長大了的葉子的特點：________、________、________、________。

　　3．看插圖，重點理解課文怎樣寫長大了的葉子。（抓住“新鮮”、“一順兒”、“均勻”）

　　4．朗讀指導：讀出葉子的美來。

　　5．試著把這一自然段背下來。