教學時間：3課時

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬┮髡b古詩，導入新課：

　　1.同學們，古代詩人王在晉曾經在《望江臺》中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。唐代大詩人劉禹錫也曾經寫道：八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。

　�。ㄔu析：古詩的引入，可以讓學生了解古人贊美錢塘江大潮的詩句，知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌，同時，為學生營造出了一種濃郁的學習語文的氛圍，讓孩子們能夠在一點一滴中受到中華傳統文化的熏陶。）

　　2.課件出示：引導學生體會“觀潮”和“天下奇觀”兩個“觀”字各是什么意思？

　　（評析：讓學生體會到同一個字在不同的語言環境中意思是不一樣的，從而感受到中國語言文字的博大精深，同時，也夯實了學生的基礎知識。）

　�。ǘ�）自主讀文，探究識字：

　　1．自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學生字。

　　2．同學之間互相交流自學生字的情況，爭取做到把字音讀準確。

　　3．全班齊讀生字和新詞。

　　4．全班共同交流生字中比較復雜的字形和容易讀錯的字音。教師重點強調“臥”字的第六筆是“豎折”。

　　5．朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。

　　（評析：要充分發揮學生識字的主動性，鼓勵學生用多種方法來識字，重視對學生自主識字的引導和交流，激發學生自主識字的興趣。）

　�。ㄈ�）指名讀自己感受最深的段落，全班糾正讀錯的字音。

　�。ㄋ模┠�讀課文，在讀書的過程中遇到不懂的問題，請你用鉛筆做個標記。

　�。ㄔu析：學貴有疑，在閱讀教學中一定要給學生創造質疑問難的機會，要給足時間，讓學生能夠在讀中生疑，并最終達到在讀中釋疑。）

　　（五）變換身份，釋疑解惑

　　1．同學們，你們在課前都搜集了有關錢塘江大潮的資料，現在就請大家來做一名“小小地理勘探家”，結合你自己搜集到的資料和老師下發的資料（見附文），看看剛才同學們提的問題你能解決哪一個，想想錢塘江大潮為什么被稱作天下奇觀？

　　2．學生結合資料，認真研讀，充分交流。

　　（評析：變換身份學習，讓學生感受到了一種樂趣和新奇，同時也有效地調動起了學生學習的積極性，學生在這個過程中的學習是主動的，充滿了探究，利用資料來解決課文當中的問題，也會讓學生感覺到適當地搜集一些課外資料對于了解課文的內容的重要作用，從而激發他們主動搜集資料的興趣。）

　　3．同學們，你們真是一個個成功的地理勘探家，看來，學習課文的時候，適當地搜集一些課外資料對于了解課文的內容很有幫助啊！[

　�。�六）布置作業：

　　1．抄寫本課的生字新詞。

　　2．朗讀課文。

　　3．繼續搜集有關錢塘江大潮的資料。