教學(xué)準備

　　覆蓋式投影片

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑激趣。

　　二、通讀課文，整體感知，了解課文敘述順序。

　　1．學(xué)生自由輕聲讀課文。

　　2．每個自然段請一位同學(xué)讀。

　　3．了解課文敘述順序。

　　三、深入探究，讀懂課文第一部分。

　　1．讀第一部分，用自己的話說為什么要撈鐵牛？

　　2．鐵牛有多笨重呢？一千多年前的宋代有沒有打撈工具？有沒有科學(xué)簡易的打撈方式？

　　3．指導(dǎo)讀句子，加深理解。

　　4．再讀第一部分。學(xué)生評議。

　　四、學(xué)習(xí)第二部分：撈鐵牛的準備工作。

　　1．同學(xué)們通過自讀，已經(jīng)知道了人們?yōu)槭裁匆獡畦F牛。思考第二個問題：怎樣撈鐵牛？我們先來看看懷丙和尚為撈鐵牛做了哪幾項準備工作。請大家自由讀第三自然段，并用筆畫出重點詞語。

　　2．學(xué)生自由朗讀，圈畫重點。

　　3．師生交流，概括出要點。

　　4．用覆蓋式投影片再現(xiàn)這次的準備工作，再請學(xué)生按順序簡要復(fù)述準備工作。

　　5．讀懂了這一部分，誰能用一句話概括出這一部分的主要內(nèi)容？

　　小結(jié)。

　　五、書寫生字詞。

　　六、布置作業(yè)。

　　熟讀課文，查閱課外書，查找懷丙和尚的故事或有關(guān)水的浮力的課外小知識。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　聽寫詞語。

　　二、觀察圖畫，引入新課。

　　1．出示課文插圖，觀察畫面。畫面上有哪些人物？簡單地說說他們在干什么。

　　2．文中哪幾個自然段寫到打撈第一只鐵牛的經(jīng)過？哪個自然段寫打撈其他鐵牛的經(jīng)過？

　　三、學(xué)習(xí)第三部分。

　　這一部分請同學(xué)們自己學(xué)，要求認真讀書，思考：（出示投影題

　　（1）懷丙和尚用什么力量撈超鐵牛？

　　（2）根據(jù)課后思考?練習(xí)3的提示，想想帶點的詞語之間是什么關(guān)系，能不能用什么關(guān)聯(lián)詞把它們連起來？

　　1．學(xué)生自由學(xué)習(xí)、討論。教師巡視。

　　2．師生交流。

　　3．指導(dǎo)朗讀第四自然段，學(xué)生讀后評議。

　　4．讀第五自然段。

　　（1）學(xué)生讀。

　　（2）引導(dǎo)質(zhì)疑。鐵牛為什么不放在船上拉回來：

　　（3）多么聰明的和尚呀！把第四、第五兩自然段讀一讀。

　　5．讀第六自然段。

　　（1）學(xué)生讀。

　　（2）誰能以這一自然段為基礎(chǔ)，結(jié)合前兩個自然段的內(nèi)容概括一下這一部分的主要內(nèi)容？

　　小結(jié)：同學(xué)們通過一段一段地讀課文，讀懂了內(nèi)容，也概括出這一部分的主要內(nèi)容。這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

　　四、學(xué)習(xí)課文第四部分。

　　1．學(xué)生讀最后一個自然段。

　　2．師生交流：這一自然段主要寫了什么內(nèi)容？

　　五、回顧全文，概括課文的主要內(nèi)容。

　　1．這篇課文可以分成幾部分，每部分講了什么？

　　2．把每部分內(nèi)容連起來，說說這篇課文的主要內(nèi)容。同桌練習(xí)說，全班交流。[

　　二、延伸課外。

　　1．你們想想，有沒有什么辦法既能撈出鐵牛，又注意了環(huán)保？

　　2．學(xué)生討論、交流，教師引導(dǎo)創(chuàng)新。

　　3．要是現(xiàn)在打撈水底沉物的話，有沒有其他辦法？結(jié)合學(xué)生查閱的資料，交流各自了解到的知識。或者由教師適當?shù)亟榻B，現(xiàn)代有哪幾種打撈方式。

　　教學(xué)目標

　　1．學(xué)會本課11個生字。

　　2．有感情地朗讀全文，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受我國古代勞動人民的聰明智慧，教育學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)。

　　3．練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點

　　1．了解懷丙和尚利用水的浮力打撈鐵牛的經(jīng)過。

　　2．練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。