前幾天，我執教了蘇教版小學語文四年級上冊教材第21課《九色鹿》（教材第112頁），在教學中，我發現文中第三、四自然段銜接處不是很好，請看《九色鹿》第三、四自然段：

　　落水人名叫調達，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠做你的奴仆，終身受你的驅使……”

　　九色鹿打斷了調達的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算知恩圖報了。”

　　這兩個自然段寫了九色鹿救了調達后，調達非常感激九色鹿的救命之恩，調達說“謝謝你的救命之恩。我愿永遠做你的奴仆，終身受你的驅使……”九色鹿打斷了調達的話語，這里的省略號表示話語被打斷了，突出表現了“九色鹿救人不求回報”的品質。而在教學中，如果按原文來讀，就讀不出話語被打斷的感覺，主要是因為提示語“九色鹿打斷了調達的話，說”在中間，學生讀了這提示語過后，再讀后面九色鹿說的話，當然讀不出調達話語被打斷的味道。如果將提示語“九色鹿打斷了調達的話，說”放在第四自然段的后面，效果就不一樣了，這樣學生就能讀出調達的話語被打斷。請看修改后的三、四自然段：

　　落水人名叫調達，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠做你的奴仆，終身受你的驅使……”

　　“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算知恩圖報了。”九色鹿打斷了調達的話，說。

　　雖然只是提示語的位置移動了，但讀起來更符合原文的意思。以上只是我個人的理解與建議，不知是否妥當，敬請專家及同行們給予指正！