一、齊讀課題，導入新課：

　　1、同學們這節課，我們繼續學習——九色鹿

　　2、通過上節課的學習九色鹿給你留下了怎樣的印象呢？

　　二、宣布教學任務

　　這節課我們就來品讀課文，相信你會對九色鹿有更全面的認識。

　　三、學習課文救人，感悟九色鹿的勇敢、無私。

　　1、指名讀一讀，九色鹿救調達的情景。

　　（讀出示2）

　　2、指導朗讀評議情況危急，九色鹿毫不猶豫行為果斷。

　　3、從九色鹿的行動中體會到什么？（板書勇敢）

　　4、調達救上岸以后是什么樣子？看圖，指名說。九色鹿呢？

　　5、書上是怎么寫的呢？分角色朗讀對話。

　　6、從這段對話中你體會到什么？從哪兒體會到的（板書，不圖回報）

　　7、調達是鄭重起誓，他會怎樣鄭重起誓呢？

　　四、學習課文出賣，感悟九色鹿機智、勇敢。

　　1、滴水之恩，當涌泉相報，更何況這是救命之恩呢，可調達不但沒有知恩圖報，更可氣的是他還出賣了恩人，自由讀一讀6~9小節，看看哪兒你讀起來最有味最解恨。（出示氣憤的話）

　　2、自由讀一讀看誰讀得有味兒。指名讀，評議（讀出氣憤）

　　3、九色鹿此時為什么這么氣憤？你能聯系上下文講一講嗎？

　�。�1）引出竟然，用上“竟然”說一說此時九色鹿氣憤的原因，相機理解、見利忘義、背信棄義、恩將仇報、靈魂骯臟等內容。

　　（2）調達出爾反爾，他這樣的卑鄙丑陋的嘴臉真令人氣憤。齊讀

　�。�3）還有可氣之處看看圖，讀讀課文想一想（出示課件）正因為這個小人的密告竟然使得九色鹿面臨了極大的危險，你感受到了他的危險了嗎？

　　交流：

　　小結：此時，面對刀槍箭斧，面對掌握生殺大權的國王九色鹿表現得怎么樣？（鎮定、敢怒敢言、毫無懼色）

　　誰再來做一做這只九色鹿。

　　4、氣憤的九色鹿不光斥責調達，還想告訴國王什么？

　　指名將最后一句換一種說法。

　　聽這番話，國王會想些什么呢？（聯系上文，只好無奈）

　　5、正義終究戰勝邪惡，跟大家想得一樣，國王聽了很慚愧，齊讀最后一節。

　　他立即下令全國臣民不許傷害九色鹿，你能幫他完成這份告天下的告示嗎？[

　　告示

　　鑒于九色鹿___________，特下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。

　　國王欽此

　　五、看壁畫，寫感想

　　1、同學們，美麗善良的九色鹿受到人們的喜愛，古代人還把九色鹿和這個動人的民間故事刻在了敦煌莫高窟壁畫上，看�。ǔ鰣D壁畫）如果這時你來到莫高窟看到這一幅幅圖畫，一定會有許多感想，用幾句話把你的想法用筆寫下來吧，你可以寫對文中人物的評價，可以寫讀了故事以后的感。

　　2、交流

　　六、總結、引申

　　相信同學們一定不會忘記這個故事，更不會忘記它帶給我們的思考，故事的魅力就在通過動人的情節，告訴我們許多道理，希望大家在課后讀更多的故事。動人的民間故事還有《白蛇傳》、《牛郎織女》、《梁山伯與祝英臺》、《孟姜女》。