一、復(fù)習(xí)檢查

　　上節(jié)課我們學(xué)了第一小節(jié)，寫了什么？一起背誦一遍，再去體會一下教師職業(yè)的崇高和學(xué)生對老師的無限感激。

　　二、學(xué)習(xí)第二節(jié)（6-9句）

　　1、導(dǎo)入：教師的事業(yè)是崇高的，除此之外還有什么特點呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下一節(jié)：

　　2、自由讀，思考：這一節(jié)歌頌了什么？（美好與神圣）

　　3、輕讀思考：有不理解的地方嗎？我們一起去找找答案。

　　4、學(xué)習(xí)第三句

　　（1）出示：筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。

　　（2）指名讀句子：誰來表現(xiàn)一下？

　　（3）理解詞語：“筆尖飛舞”指老師在干什么？“春蠶”指誰？

　　誰來說說句子的意思？

　　“笑語盈盈”指什么？“甘露”指什么？“茁壯的新苗”指誰？

　　誰來說說句子的意思？

　�。�4）指導(dǎo)朗讀：帶著感激的心情讀，讀出老師的辛勞，讀出老師的親切。

　　5、過渡：教師的工作多么辛苦，教師的心靈多么美好。他像蠟燭一樣燃燒了自己照亮了別人，他把自己的一切都無私地奉獻給了他的學(xué)生。于是，詩人又送給他們一句話——

　　6、學(xué)習(xí)第一句

　�。�1）出示：用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。

　�。�2）齊讀

　�。�3）討論句意，聯(lián)系實際學(xué)生交流。體會到老師用知識和科學(xué)教學(xué)技巧培養(yǎng)了一個又一個人才，教師的教育激起了孩子們心中的希望，他們將為美好的明天努力學(xué)習(xí)，努力工作。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀

　　7、過渡：老師用自己的智慧和勤勞培育著代代新人，不思回報。同學(xué)們想對老師說什么呢？

　　8、學(xué)習(xí)第四句

　　（1）出示：“每當看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地祝愿：老師，您好！”（2）指名讀：誰來讀好這一句？

　　（3）理解：誰來說說看，“鮮花”指什么？“幸福地開放”指什么？（學(xué)生。孩子們在老師的精心培育和關(guān)懷愛護下幸福成長）

　　（4）看到這樣一個場景，我們的詩人？“情不自禁”是什么意思？你能用一個詞來代替它嗎？（控制不住自己的感情）[

　　說明祝愿是？（發(fā)自內(nèi)心的，真心誠意的）

　�。�5）齊讀這句：讓老師聽到你最真心的，發(fā)自內(nèi)心的祝福！

　　9、有感情朗讀第二節(jié)

　　10、指導(dǎo)齊誦全詩

　　三、總結(jié)：學(xué)了《老師，您好！》這首詩，你明白了什么？你有什么感想嗎？

　　再誦全詩

　　四、作業(yè)：

　　1、組詞

　　浸（）項（）塑（）霞（）

　　侵（）頁（）望（）假（）

　　2、選擇正確讀音

　　崇高（cóngchóng）浸透（jìnjìng）

　　塑造（sùshù）情不自禁（jīngjīn）

　　3、填上合適的詞

　　鋪設(shè)（）架起（）

　　塑造（）編織（）

　　4，小練筆

　　《老師，我想對您說》