一、復(fù)習(xí)檢查

　　上節(jié)課我們學(xué)了第一小節(jié)，寫(xiě)了什么？一起背誦一遍，再去體會(huì)一下教師職業(yè)的崇高和學(xué)生對(duì)老師的無(wú)限感激。

　　二、學(xué)習(xí)第二節(jié)（6-9句）

　　1、導(dǎo)入：教師的事業(yè)是崇高的，除此之外還有什么特點(diǎn)呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下一節(jié)：

　　2、自由讀，思考：這一節(jié)歌頌了什么？（美好與神圣）

　　3、輕讀思考：有不理解的地方嗎？我們一起去找找答案。

　　4、學(xué)習(xí)第三句

　　（1）出示：筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。

　　（2）指名讀句子：誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)一下？

　　（3）理解詞語(yǔ)：“筆尖飛舞”指老師在干什么？“春蠶”指誰(shuí)？

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)句子的意思？

　　“笑語(yǔ)盈盈”指什么？“甘露”指什么？“茁壯的新苗”指誰(shuí)？

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)句子的意思？

　　（4）指導(dǎo)朗讀：帶著感激的心情讀，讀出老師的辛勞，讀出老師的親切。

　　5、過(guò)渡：教師的工作多么辛苦，教師的心靈多么美好。他像蠟燭一樣燃燒了自己照亮了別人，他把自己的一切都無(wú)私地奉獻(xiàn)給了他的學(xué)生。于是，詩(shī)人又送給他們一句話——

　　6、學(xué)習(xí)第一句

　　（1）出示：用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。

　　（2）齊讀

　　（3）討論句意，聯(lián)系實(shí)際學(xué)生交流。體會(huì)到老師用知識(shí)和科學(xué)教學(xué)技巧培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)人才，教師的教育激起了孩子們心中的希望，他們將為美好的明天努力學(xué)習(xí)，努力工作。

　　（4）指導(dǎo)朗讀

　　7、過(guò)渡：老師用自己的智慧和勤勞培育著代代新人，不思回報(bào)。同學(xué)們想對(duì)老師說(shuō)什么呢？

　　8、學(xué)習(xí)第四句

　　（1）出示：“每當(dāng)看到鮮花在幸福地開(kāi)放，我就情不自禁地祝愿：老師，您好！”（2）指名讀：誰(shuí)來(lái)讀好這一句？

　　（3）理解：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，“鮮花”指什么？“幸福地開(kāi)放”指什么？（學(xué)生。孩子們?cè)诶蠋煹木�心培育和關(guān)懷愛(ài)護(hù)下幸福成長(zhǎng)）

　　（4）看到這樣一個(gè)場(chǎng)景，我們的詩(shī)人？“情不自禁”是什么意思？你能用一個(gè)詞來(lái)代替它嗎？（控制不住自己的感情）[

　　說(shuō)明祝愿是？（發(fā)自?xún)?nèi)心的，真心誠(chéng)意的）

　　（5）齊讀這句：讓老師聽(tīng)到你最真心的，發(fā)自?xún)?nèi)心的祝福！

　　9、有感情朗讀第二節(jié)

　　10、指導(dǎo)齊誦全詩(shī)

　　三、總結(jié)：學(xué)了《老師，您好！》這首詩(shī)，你明白了什么？你有什么感想嗎？

　　再誦全詩(shī)

　　四、作業(yè)：

　　1、組詞

　　浸（）項(xiàng)（）塑（）霞（）

　　侵（）頁(yè)（）望（）假（）

　　2、選擇正確讀音

　　崇高（cóngchóng）浸透（jìnjìng）

　　塑造（sùshù）情不自禁（jīngjīn）

　　3、填上合適的詞

　　鋪設(shè)（）架起（）

　　塑造（）編織（）

　　4，小練筆

　　《老師，我想對(duì)您說(shuō)》