教材分析

　　《九寨溝》蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

　　文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。

　　學生分析

　　四年級的學生已經具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。

　　目標預設

　　1.能正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.理解、感受九寨溝美麗的自然景色，受到美的熏陶，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　4.背誦課文第三、四、五自然段，積累課文中的優美詞句、精彩句段。

　　教學重點、難點

　　重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　設計理念

　　注重工具性與人文性的有機統一。以課文為載體，從九寨溝的綺麗風光和有趣動物兩部分來激發學生豐富的情感，使學生情動而辭發，使課堂上煥發出一種如詩如畫的人性的光輝。

　　教學時間

　　兩教時

　　課程實施

　　一、導入激情

　　1．教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”

　　2．再看課題，你想知道些什么？（九寨溝在哪兒？它名字的來歷？那里有哪些綺麗的風光？……）

　　3．就讓我們來讀讀課文，看看課文是否回答了這些問題。

　　二、初讀課文，學習詞語。

　　1、指名五位學生分自然段讀全文。

　　2、讀后教師出示課件，糾正學生讀文之問題。

　　課件一：

　　湖泊鑲嵌溝谷

　　（1）分別出示三詞，指導學生讀準字音。

　　（2）把這三個詞連起來，用書上的內容說一句話。（順序可調換）[

　　如：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。

　　彩帶般的溝谷中，鑲嵌著顆顆寶石般大大小小的湖泊。

　　大大小小的湖泊，好像鑲嵌在彩色溝谷中的寶石。

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　　課件二：

　　清澈見底色彩斑斕

　　湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。

　　（1）分別出示二詞，讀準字音。

　　（2）出示課文中的語句，讀好。

　　（3）“色彩斑斕”什么樣？

　　課件三：

　　憨態可掬

　　也許，你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發現一只憨態可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。

　　（1）讀詞：憨態可掬

　　（2）能說說你對這個詞語的理解嗎？

　　師：“憨態可掬”是個成語，就像同學們體會的那樣，形容天真單純的表情、神態盡情流露的樣子。

　　（3）出示書上的句子，讀一讀。

　　課件四：

　　雪峰插云古木參天平湖飛瀑

　　異獸珍禽詩情畫意人間仙境

　　課文中還有一些概括九寨溝綺麗風光的詞匯，讓我們一起讀一讀。出示課件四。指名讀，讀好。

　　3．齊讀第五自然段，你有什么發現？

　　引導學生聯系課文開頭想一想。（總結全文，首尾呼應）

　　三、精讀第一、二自然段，理解內容。

　　1．通過剛才讀書，你們知道九寨溝在哪，為什么叫九寨溝了嗎？

　　2．指名讀一讀書上的原句。

　　3．教師指導學生讀好。（“一進入景區，就像到了一個童話世界。”讀出欣喜、驚奇的感覺。）

　　4．你們想看一看這被稱作“人間仙境”的童話世界嗎？我們下一堂課繼續學習。

　　四、學習生字

　　1．學生自學。

　　2．檢查交流。

　　3．鋼筆描紅。

　　五．作業

　　1．朗讀課文。

　　2．搜集九寨溝的有關資料。

　　3．鞏固詞語。