教學(xué)目標(biāo)

　　1. 使學(xué)生在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法計(jì)算解決問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 直觀演示，感知加法的含義

　　談話： 馬老師家有棵橘子樹(shù)，長(zhǎng)著好多橘子，可甜了。今天，我?guī)Я艘恍﹣?lái)送給小朋友，喜歡嗎？

　　出示5盤(pán)橘子，5個(gè)盤(pán)子里的橘子數(shù)分別是1、1、2、2、3。

　　談話： 老師想把其中的2盤(pán)送給我們班的小朋友，猜猜看，老師會(huì)送給我們班小朋友幾個(gè)橘子？

　　生1： 我想可能會(huì)送第一盤(pán)和第二盤(pán)，一共是2個(gè)橘子。

　　生2： 我想可能會(huì)送第四盤(pán)和第五盤(pán)，一共是5個(gè)橘子。

　　指出： 把第一盤(pán)和第二盤(pán)的橘子合起來(lái)，可以用加法算，列式為1+1=2；

　　把第四盤(pán)和第五盤(pán)的橘子合起來(lái)，也要用加法算，列式為2+3=5。

　　介紹： 加號(hào)及加法算式的讀法。

　　提問(wèn)： 如果送第一盤(pán)和第三盤(pán)，一共是幾個(gè)橘子？算式怎么列？

　　如果送第三盤(pán)和第四盤(pán)呢？

　　小結(jié)： 要知道兩個(gè)數(shù)合起來(lái)一共是多少，要用加法算。

　　［說(shuō)明： 從生活中的一個(gè)普通問(wèn)題引入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，親切而自然，不僅能使學(xué)生體會(huì)加法的含義，而且能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而有效地激起學(xué)生的求知欲，打開(kāi)學(xué)生的思維。］

　　二、 看圖計(jì)算，初步應(yīng)用

　　1. “想想做做”第1題。

　　（1） 觀察畫(huà)面——雞媽媽一家。

　　提問(wèn)： 圖上有幾只母雞，幾只小雞？一共有幾只雞？算式怎么列？

　　（2） 觀察畫(huà)面——小兔一家，青蛙一家。

　　先指名說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么，再提出要求：小兔一共有多少只，該怎樣列算式？青蛙一共有多少只，該怎樣列算式？

　　2. “想想做做”第4題。

　　要求先按順序觀察三幅圖，再在小組里說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，最后讓學(xué)生把圖下的算式填完整，并進(jìn)行交流。

　　［說(shuō)明： 讓學(xué)生充分地表達(dá)看到的畫(huà)面情景，并適時(shí)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而列式計(jì)算，有利于學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加法的含義，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。］

　　三、 聯(lián)系生活，豐富對(duì)加法的認(rèn)識(shí)

　　要求學(xué)生列舉生活中的例子，并用加法算式表示。

　　如，我有2枝鉛筆，又買(mǎi)來(lái)1枝，一共有3枝鉛筆；（2+1=3）

　　樹(shù)上有3只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了2只，一共有5只小鳥(niǎo)；（3+2=5）

　　一年級(jí)有2個(gè)班級(jí)，二年級(jí)有2個(gè)班級(jí)，一共有4個(gè)班級(jí)；（2+2=4）

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　　［說(shuō)明： 從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中提取一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、積極性，豐富了學(xué)生對(duì)加法的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系也在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。］

　　四、 獨(dú)立計(jì)算，鞏固認(rèn)識(shí)

　　1. “想想做做”第2題。

　　要求先看清算式，畫(huà)一畫(huà)，最后列出算式。

　　2. “想想做做”第3題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)得數(shù)，再組織交流。

　　3. “想想做做”第5題。讓學(xué)生先連一連，再交流。

　　4. “想想做做”第6題。讓學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù)。