教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能夠正確地寫(xiě)出11~20各數(shù)。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：正確地書(shū)寫(xiě)11~20各數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，學(xué)生學(xué)具盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.拍手?jǐn)?shù)20以內(nèi)的數(shù)
（1）從1數(shù)到20。
（2）從20數(shù)到1。
2.數(shù)一數(shù)我們班有多少個(gè)女同學(xué)（剛好20個(gè)）
3.讀出下列各數(shù)并說(shuō)出它的組成。
11、13、18、20分別出示數(shù)字幻燈片，指名回答。
師：同學(xué)們對(duì)11~20各數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，那么怎么寫(xiě)這些數(shù)呢？今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、指導(dǎo)探索。
1.教學(xué)例4
（1）出示小棒圖：
師：這是多少根小棒？（14根）
14里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
隨學(xué)生回答，讓學(xué)生在學(xué)具盒的計(jì)算器上撥珠表示。
師：有1個(gè)十要在十位上寫(xiě)幾？
有4個(gè)一要在個(gè)位上寫(xiě)幾？
十位上的這個(gè)“1”表示1個(gè)什么？（1個(gè)十）
個(gè)位上的這個(gè)“4”表示4個(gè)什么？（4個(gè)一）
這個(gè)數(shù)是多少？應(yīng)該怎樣寫(xiě)？（從而導(dǎo)出數(shù)位表）
（2）出示數(shù)位表
十位 個(gè)位
師：這個(gè)表叫數(shù)位表。它可以幫助我們寫(xiě)數(shù)。上面標(biāo)著數(shù)位的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個(gè)位閃動(dòng)）第二位呢？（十位閃動(dòng)）
寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，如果有1個(gè)“十”就在十位上寫(xiě)“1”，有2個(gè)十呢？（在十位上寫(xiě)2），有幾個(gè)“一”就在個(gè)位上寫(xiě)幾，有3個(gè)一就要在個(gè)位上寫(xiě)幾？（在個(gè)位上寫(xiě)3）。
（3）學(xué)生模仿14的寫(xiě)法研究17的寫(xiě)法。
（4）學(xué)生獨(dú)立探索20的寫(xiě)法。
在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫(xiě)法。
師：個(gè)位上不寫(xiě)“0”行不行？為什么？
老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用。
學(xué)生書(shū)空，邊說(shuō)邊寫(xiě)“20”。 2.教學(xué)做一做。
（1）第1題：動(dòng)手操手，感知數(shù)位表。
學(xué)生拿出學(xué)具盒的數(shù)位板，如圖讓學(xué)生在數(shù)位板上擺數(shù)，擺好以后再在小方格本上寫(xiě)數(shù)。
（2）第2題：出示p86格子圖（一）
師：如果不擺小棒和不用數(shù)位板，沒(méi)有數(shù)位表，你能看圖寫(xiě)數(shù)嗎？
這有兩行格子，左邊的紅格子有幾個(gè)？右邊的綠格子有幾個(gè)？一共是多少？這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)？（先寫(xiě)十位上的“1”，再寫(xiě)個(gè)位上的“4”）。
出示p86格子圖（二）
師：看著這幅圖，你會(huì)寫(xiě)數(shù)嗎？
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，然后訂正。
出示計(jì)數(shù)器圖（一）學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，然后訂正。
出示計(jì)數(shù)器圖（二）學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，然后訂正。
3.出示計(jì)數(shù)器：（鞏固數(shù)位之間的所表示的意義）
師：這是計(jì)數(shù)器，是用來(lái)計(jì)數(shù)的，右起第一檔是個(gè)位，第二檔是十位；十位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)一。
邊撥珠邊提問(wèn)：十位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？
個(gè)位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？合起來(lái)是多少？（11）
師：同樣是1個(gè)珠子，所在的位置不同，表示的數(shù)量就不同。
這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)？請(qǐng)你書(shū)空。
三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知
（1）完成第87頁(yè)練習(xí)十四第4、5題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后全班集體訂正，教師在展臺(tái)下演示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)結(jié)果。
（2）口頭填數(shù)。
（3）老師讀數(shù)，學(xué)生在小格里寫(xiě)數(shù)（11~20中的5個(gè)數(shù)）
四、生活中的數(shù)。
這些數(shù)在生活中你看到過(guò)嗎？（出示生活中的數(shù)）用自己認(rèn)識(shí)的數(shù)講一件身邊的事。
五、游戲：分別讓兩組學(xué)生站起來(lái)，其他學(xué)生數(shù)人數(shù)，然后比較兩個(gè)數(shù)的大小。
六、輕松一分鐘：聽(tīng)有關(guān)數(shù)的兒歌（十二生肖歌）
七、全課總結(jié)，構(gòu)建系統(tǒng)
1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？（板書(shū)課題）你有什么收獲？（教師通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)，以利于提高學(xué)生的歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）
2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你想到了什么？（拓展知識(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)想右起第三位是什么位呢？……）
