片斷設計：

　　搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的。”可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“�。≌嫦裣掠�，好香的雨�。�”

　　導語：如果說那濃郁的桂花香讓作者非常喜歡，那么童年時代搖桂花所帶來的樂趣，更讓她難以忘懷。

　　1、請同學們打開書，自由、輕輕地讀一讀課文的第三自然段，找一找，你從課文中的哪些詞句中體會到了作者的搖花樂。

　　2、學生自由讀課文，體會。

　　3、交流體會，感悟搖花樂。

　　A、這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地搖。

　�。�1）這句話中，哪里讓你感受到了“我”搖桂花的快樂？

　　（2）這里作者抓住了搖桂花時的動作來寫，雖然只用了幾個平常簡單的詞語，但一個活潑可愛的小女孩形象卻躍然紙上，讓我們仿佛看到了

　　（屏幕出示：）一位面帶（）的小姑娘，邁著（）的腳步在庭院中幫鋪竹席，抱著桂花樹（）地搖。

　　誰能把話說完整。

　　（3）那么我們能不能把這種快樂和這樣的景象讀出來，試一試，誰來讀，齊讀。

　�。�4）還有哪句話？

　　B、桂花紛紛落下來，落得我滿頭滿身，我就喊：“��！真像下雨！好香的雨呀！”

　　（1）這句話，你又是從哪些地方體會到作者搖桂花的快樂？

　　（2）是怎樣的情景讓作者情不自禁的喊起來？

　�。�3）閉上眼睛，想象一下現在我們和作者一起站在那棵桂花樹下，讓我們也來使勁地搖桂花，桂花飄飄灑灑落下來。這時，你仿佛看到了什么？

　　（4）此時此刻的我，滿頭滿身都是桂花，連我的心里也是滿滿的，裝滿了——快樂。想想如果是你會怎樣喊出這份快樂呢？能給這兒加個提示語再來喊一喊嗎？

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　�。�5）真美，從你們的朗讀中我們看到了那落英繽紛的桂花雨，感受到了那心滿意足的快樂。[

　　作者除了用文字來表達自己喜悅的情感，哪一位細心的同學還能找到作者通過什么來表達自己的情感的。（點擊三個感嘆號）作者一連用了三個感嘆號，可以想象作者的心情是多么的快樂，這已經不能全部用語言來表達了。標點符號同樣可以幫助我們表達感情。因此我們平時寫作時也要注意標點的正確應用。

　　讓我們再一起來讀一讀。把這不能用語言表達的喜悅之情通過朗讀表達出來。（指名讀，齊讀）

　　短短兩句話，作者通過動作和話語兩方面的描寫讓我們感受了桂花雨的美和搖桂花的欣喜和激動。

　　搖啊搖，你覺得“我”搖出了什么？（滿地的桂花；搖出了滿身的桂花香；搖出了樂趣；搖出了童真；搖出了對小伙伴的思念……）

　　桂花雨的美，桂花雨的香，搖桂花的樂成了小琦君一年一度的期盼。