一、導入：

　　⒈出示名言：

　　我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民。——鄧小平

　　指名讀→齊讀。

　　⒉今天，我們繼續學習第6課——《徐悲鴻勵志學畫》（生齊讀課題）。

　　二、學習課文：

　　⒈過渡：昨天，同學們都說勵志的意思就是立下一個志向并且發奮努力。那么徐悲鴻究竟立下了一個什么樣的志向呢？你能在課文中把它讀出來嗎？請快速默讀課文，讀到了就把它劃出來，告訴大家。

　　⒉根據學生回答，相機出示：

　　“靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！”

　　指名讀（相機評價）。

　　⑴這就是徐悲鴻的志向！讓我們一起再讀一讀（齊讀）。

　　⑵徐悲鴻為什么要立這樣一個志向呢？句中的“別人的無知和偏見”指的又是什么？……種種疑問都縈繞在我們心頭。要想解決讀書過程中遇到的問題，我們該怎么辦呢？（引導學生深入自讀課文）請同學們自由讀課文第1～3小節，把你的收獲與你的同桌分享。

　　⒉組織交流：

　　⑴外國人嫉妒。為什么外國人會嫉妒徐悲鴻呢？你能用“因為……所以……”的句式說一說嗎？

　　⑵出示外國學生的話。引導學生注意“很不禮貌”；同桌討論，想想當時外國學生是怎么想的，什么表情，什么語氣？再指讀這句話。

　　這個外國學生僅僅針對徐悲鴻一人嗎？（指名回答）

　　師肯定：是呀！當時的中國極端地貧窮落后，中國人在國際上毫無地位，讓人看不起。因此，外國人的不禮貌不僅是嫉妒徐悲鴻的才能，這也是一個重要的原因。

　　你作為一個中國人，會怎么想？又會怎么做？（指名說）

　　⒊過渡：這個外國學生真是欺人太甚了。于是徐悲鴻立下了這個志向。讓我們用堅定的語氣再把這句話讀一讀。（生讀）

　　徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人。“真正的中國人”是什么樣的人？為了實現自己的志向，他又是如何努力的？請同學們分小小組學習課文第4～6小節，劃出重點詞句，小小組交流自己的體會。

　　⒋為了實現自己的志向，徐悲鴻沒有多說話，而是用事實開始了行動。你從文中讀到了什么？

　　⑴學習：每逢節假日，一畫就是一整天，潛心……

　　⑵生活：清苦，只租，小閣樓……

　　引導學生齊讀：他就像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

　　⒌這樣清苦的日子，如此刻苦的學習，三年的時光，徐悲鴻成功了嗎？一起讀一讀第7小節。

　　⒍徐悲鴻說要用事實來證明，他做到了嗎？

　　原來對他有偏見的外國學生現在又是如何對他呢？

　　此時的徐悲鴻又會怎么說呢？

　　⒎徐悲鴻成功了，他讓曾經傲慢的外國人感到了震驚，低下了那仿佛不可一世的頭顱。此時，你想對徐悲鴻說些什么？[

　　三、總結：

　　（略）