感受春聯的對仗美

　　1、春聯的美，除了美在它的內容，還美在什么呢？誰來讀讀第二小節？

　　2、交流、板書：對仗

　　3、什么是對仗呢？誰能用書中的話來說？

　　4、那我們就來看看課文中的春聯是如何講究對仗的。

　　（1）“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”

　　（2）請你再選一副來講一講。

　　5、看來，大家都已經弄懂了。下面，我們來換一副春聯。（課件出示）

　　風 撫 千條柳，

　　兩（ ）萬朵花。

　　▲下聯缺了一個字，括號中可以填那些字呢？

　　交流并隨機板書：打 沐 落 淋 濕 潤

　　▲在這些字中，選那一個最好呢？為什么？其它字又為什么不好呢？學習小組討論。

　　▲大組交流：

　　（1）“潤”是滋潤、潤澤的意思。和上面的“撫”很相稱。春天的兩是輕柔的，細如牛毛，滋潤著大地萬物。杜甫就寫過贊美春雨的詩“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

　　（2）“澆”和“濕”說得太白了，一點都沒有意韻美；“打”和“淋”太暴力，和上面的 “撫”極不相稱；“落”把花瓣都打落了；“沐”花兒生長沐浴的是陽光，沐浴雨水的話，水太多了，花兒會淹死的……

　　▲看來，大家一致認為這里填“潤”字最好，它和上聯中的“撫”最相稱。好，我們就填進“潤”字，把這副春聯讀一讀。

　　6如果老師把上聯換一個字，現在下聯中又該填哪個字了呢？為什么？（課件出示）

　　風 綠 千條柳，

　　兩（ ）萬朵花

　　7、老師小結：學習春聯不僅有趣，還可以學到語言文字的使用技巧，所以作者這么說——（課件出示）

　　“上下聯不僅……細心揣摩體會，能從中學到一些使用文字的技巧。”

　　理性分析：　語文課的本色就是“教師引導學生學習語文的課，是學生學習理解和運用祖國語言文字的課，是學生聽、說、讀、寫的綜合實踐課，是引導學生提高語文綜合素養的課。就是學生學習說語文，講語文，讀語文、寫語文、用語文的課。”——楊再隋

　　本堂課是江陰市城中實驗小學夏老師上的一堂公開課，這堂課就體現了楊再隋教授所說的語文課的本色。現取其中的一個片段進行分析。

　　一、　　　 務實

　　楊再隋教授曾指出“課改”過程中出現的問題“虛”：語言訓練不落實，不到位，花花動作多，花拳繡腿多。但在這堂課上，我們能感受到“實”。[
　　⒈平實

　　這堂課給人的感覺是平實淡雅，返樸歸真，讓人聯想到“清水出芙蓉，天然去雕飾。”就像一杯綠茶，需要細細品味，才能品出茶香悠長。

　　⒉扎實。

　　對本課而言，教學重點是了解春聯的特點：內容美、對仗美、聲律美，對本環節而言，教學重點是了解春聯的對仗美。執教者不追求表面的熱熱鬧鬧，不追求花花哨哨，而是緊緊扣住一個關鍵的詞“對仗”，逐層展開，該讀的就讀，該議的就議，使學生真正在語文知識、能力等方面都有所得。

　　二、　　　 倡簡。

　　本課教學環節不復雜，上述片段中設計了三個環節：

　　⒈明白“對仗”的含義，找文中語句。對于學生而言，這段文字是抽象的，概括的 ，學生可能理解有困難，因此借助下一環節幫助理解。

　　⒉選2副對聯解釋分析，借助具體的例子使學生真正弄懂。

　　⒊填字比較，感悟對仗美。這一內容是“練習7”中的一個習題運用到此，非常妥帖。老師給予了充裕的時間，學生就能咀嚼品味，通過比較，學生悟到了“意”，品到了“美”。而這一切，都是學生自主參與言語實踐而獲得的。在推敲中知識得到了內化，技能得到了訓練。