教學目標：

　　1、體悟“平均數(shù)”的實際意義。

　　2、探索求“平均數(shù)”的多種方法，并能根據(jù)具體情況靈活解答。

　　3、培養(yǎng)學生估算的能力，能對數(shù)據(jù)分析結(jié)果作出簡單的推斷和預(yù)測。

　　4、體會“平均數(shù)”在現(xiàn)實生活中的實際意義及廣泛應(yīng)用，逐步具有自主探索與合作交流的意識和能力。

　　教學重點、難點：

　　靈活選用求平均數(shù)的方法解決實際問題。理解平均數(shù)的意義

　　教具、學具準備：

　　PPT等

　　教學流程：

　　一、談話引入、初步感知平均數(shù)

　　1、學生交流課前收集到的有關(guān)平均數(shù)的信息。

　　2、師提問：為什么你們認為平均年齡、平均工資、人均住房面積這些都是平均數(shù)呢？能解釋一下它是什么意思嗎？

　　3、師：看來大家對“平均數(shù)”或多或少都有些了解。這節(jié)課，我們就去數(shù)學王國探索一下有關(guān)“平均數(shù)”的奧秘。 板書：平均數(shù) 你想了解平均數(shù)的哪些知識呢？

　　4、師：看來同學們對平均數(shù)充滿了好奇，一起進入迷宮探秘。

　　二、構(gòu)建新知

　　1.理解含義，探求方法。

　　觀察棋子，提出問題。（多媒體顯示）

　　師提問：看著你面前的棋子，你獲得了哪些信息？你還想提出什么數(shù)學問題？

　　2、感悟“平均數(shù)”的實際意義。

　　動手操作：以小組為單位研究怎樣才能使三排棋子同樣多。

　　師提問：現(xiàn)在每排棋子都是幾個？這個數(shù)，你能給他取個名字嗎？

　　這個平均數(shù)4與原來每排棋子的個數(shù)有什么關(guān)系呢？

　　3、探索求平均數(shù)的不同方法。

　　師：四人小組合作，想一想還有沒有別的方法可以求出平均數(shù)，并且把你們小組獨特的方法取個名字！等一下我們來評選最佳創(chuàng)意獎和最佳命名獎。比一比，哪個小組最愛動腦筋！

　�、傩〗M活動討論。

　　②匯報交流。（生說方法多媒體顯示棋子移動過程）

　　移多補少！ 先假設(shè)后均分。先求和再均分。

　　三、初步應(yīng)用，內(nèi)化拓展。

　　師：剛才同學們通過討論、嘗試不但知道了什么是平均數(shù)，而且探索出了許多求平均數(shù)的方法。那么你們能解決有關(guān)平均數(shù)的實際問題嗎？

　　四、課堂總結(jié)

　　1、你現(xiàn)在所認識的平均數(shù)是什么？

　　2、理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。

　　五、隨堂作業(yè)