《稱(chēng)象》第四自然段講曹沖提出稱(chēng)象的方法，這一段是教學(xué)重點(diǎn)。為了突破重點(diǎn)，有些老師在教學(xué)時(shí)采用實(shí)驗(yàn)法。我在備課過(guò)程中，覺(jué)得采用實(shí)驗(yàn)法有三點(diǎn)不足之處：（1）制作大象與大船的模型費(fèi)時(shí)費(fèi)力，若非專(zhuān)業(yè)人員制作，效果又大多不理想；（2）大象上船、船身下沉后，沿水面在船舷上畫(huà)線這個(gè)動(dòng)作，由于容器體積的局限以及容器內(nèi)有水，實(shí)驗(yàn)時(shí)不容易完成；（3）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)遠(yuǎn)處的學(xué)生往往看不清楚。

　　因此，我制作了一套操作簡(jiǎn)便的紙片教具。用硬紙片，剪一頭大象，畫(huà)上眼睛、耳朵等；剪一條大船，涂上黃色；剪一塊梯形，畫(huà)上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀察為宜。

　　課前，在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的正面貼上透明膠帶。在教學(xué)第四自然段時(shí)，教師邊分析邊將以上教具逐一貼在黑板上：（1）先貼大船和水面的紙片并讓學(xué)生注意船身下沉處。（2）再將大象“趕”到船上，將船身下移至適當(dāng)位置，并在這一次船身的下沉處畫(huà)線。（3）把大象“趕”上岸，將船身上移；再往船上“裝”石頭，將船身下移至畫(huà)線處。

　　此時(shí)，讓學(xué)生思考石頭的重量與大象的重量的關(guān)系。

　　實(shí)踐證明，這一方法比實(shí)驗(yàn)法效果好。◆