師：說(shuō)個(gè)帶口字的成語(yǔ)。

　　生紛紛說(shuō)

　　師：一個(gè)帶口字的成語(yǔ)就可以看出我班同學(xué)底蘊(yùn)豐厚。再來(lái)一個(gè)：添口，成呂。說(shuō)說(shuō)這個(gè)字。

　　生紛紛說(shuō)

　　師：又來(lái)了，品。品過(guò)什么？

　　生紛紛說(shuō)，師評(píng)價(jià)。

　　師：咱們今天也來(lái)品一品，品一篇課文，那就是（齊讀課題）

　　師：主要品《生命橋》。字不多，卻能給我們很多啟迪。翻開(kāi)書(shū)，多讀兩遍，讀暢為止。

　　師：在讀書(shū)的過(guò)程中，你認(rèn)為哪些地方比較難讀，有必要向大家提示一下。

　　生讀難句。師：聽(tīng)老師讀一遍。

　　師：我找同學(xué)來(lái)把課文從頭到尾讀一遍。

　　生讀師評(píng)價(jià)。

　　師：一篇文章讀順是你的收獲，讀懂應(yīng)該是你更大的收獲。你再來(lái)自由讀一讀這篇課文，看看你還有什么地方讀不懂，把它畫(huà)下來(lái)。

　　師：誰(shuí)來(lái)提問(wèn)題？

　　生：為什么不讓年輕羚羊跳下澗而讓年老羚羊下澗？

　　生：什么樣的橋才叫“生命橋”？

　　生：獵人為什么要放下獵槍呢？

　　師：同學(xué)們，在剛才的問(wèn)題里，我想鎖定一個(gè)。你覺(jué)得鎖定哪一個(gè)好？

　　生：我選取第一個(gè)。因?yàn)槲矣X(jué)得他這個(gè)問(wèn)題很有代表，更能說(shuō)明“生命橋”。

　　師：文章有個(gè)題目，題目是最有提問(wèn)價(jià)值的。把這個(gè)詞所在的句子讀一讀。

　　師：這到底是一座用什么來(lái)搭建的橋？為什么叫它“生命橋”？我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。

　　師：年輕羚羊后退了幾步，接著我的讀。學(xué)生讀。

　　師：生命橋就這樣搭起來(lái)了，緊接著，這驚心動(dòng)魄的一幕就出現(xiàn)了。大家一起來(lái)讀一讀第二自然段。

　　師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀。如果你能把自己的心與羚羊的心合在一起時(shí)，你就會(huì)感受更深刻。現(xiàn)在，把自己當(dāng)作老羚羊來(lái)讀一讀。把你的感受寫(xiě)在臉上，一會(huì)兒老師會(huì)把話筒對(duì)準(zhǔn)你。

　　師：你讀得好，你來(lái)讀。

　　生模仿年輕羚羊來(lái)讀課文。把年輕羚羊換成“我”

　　師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在都是年輕羚羊。當(dāng)他讀到，我并沒(méi)有聽(tīng)出他有什么高興，年輕的羚羊們，你們得救了。你再來(lái)讀一讀。

　　師：我聽(tīng)出了一種沉重。還有誰(shuí)愿意讀一讀？你也可以把老羚羊當(dāng)作自己的親人來(lái)讀一讀。

　　生：再以年輕羚羊的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　　師：我感覺(jué)到每一個(gè)字里都有血，每一聲里都有淚。不要讀老羚羊，那有可能就是你的媽媽?zhuān)�你的爺爺奶奶。再讀。[

　　師：同學(xué)們，把自己當(dāng)作年輕羚羊，你就走進(jìn)了羚羊的內(nèi)心。如果把自己當(dāng)作老羚羊，你的感受一定更不一般。再讀。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀？這位男生你來(lái)讀。

　　師：你的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，你有什么感覺(jué)？你高興嗎？

　　生：我高興。

　　師：當(dāng)你再來(lái)讀一讀。

　　師：當(dāng)年輕羚羊得救了，心里卻一陣痛。當(dāng)老羚羊下山澗卻十分高興。我們?cè)賮?lái)讀一讀，體會(huì)一下。

　　生來(lái)讀。

　　師：大家看一看這對(duì)試跳者。（看幻燈片）我們能夠看到老羚羊的眼神是堅(jiān)毅的。可當(dāng)年輕羚羊越過(guò)山澗時(shí)，它的眼睛里含著的是什么呢？微笑啊！讓我們?cè)侔训诙�自然段再讀一遍。

　　師：老羚羊用自己的生命換取了年輕羚羊的新生命，它用自己的生命劃出了一條弧線。那是多感人的畫(huà)面。更驚人的一幕出現(xiàn)了：群羊飛渡。同學(xué)們，自己再讀。

　　師：你看到了什么？

　　生：我看見(jiàn)山澗的下面許多老羚羊死去了。我看見(jiàn)了秩序井然的一幕。我仿佛看見(jiàn)了獵人情不自禁的放下獵槍的場(chǎng)面。

　　師：同學(xué)們，你從秩序井然讀懂神圣了嗎？這對(duì)于晚起跳的羚羊來(lái)說(shuō)意味著什么？

　　生：每一道弧線就意味著一個(gè)老羚羊生命的失去。

　　師：讓我們自己去讀一讀第三小節(jié)，感受羚羊帶給我們的神圣。

　　生自讀后齊讀。

　　師：最后，山澗上空沒(méi)有弧線畫(huà)出了，傷心崖上只剩下頭羊，頭羊孤零零地站在崖上。突然，天空出現(xiàn)一道彩虹，老羚羊義無(wú)返顧地走了上去。。。