教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字。理解由生字組成的詞語。

　　3、說說第三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。

　　4、通過“質(zhì)疑問難，確定目標上網(wǎng)瀏覽，自主學習交流討論，合作學習激發(fā)情感拓展延伸”的模式進行教學。能借助課文具體的語言材料，了解人類以生物為師的有關事例，激發(fā)學生主動探索自然的愿望和對科學的熱愛之情。

　　教學重、難點弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學研究的興趣。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、揭題激趣

　　1、今天我們來學習一篇新課文。板書課題，讀題。

　　2、激趣

　　讀了課題，你想了解什么？

　�。ㄈ祟惖睦蠋熓钦l？人類可以在“老師”那里學到什么？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋煟浚?/p>

　　過渡：那就請大家?guī)е�好奇心去讀一讀課文吧。

　　二、初讀課文

　　1、請同學們放聲讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。

　　2、分小組朗讀課文在小組內(nèi)評議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。

　　正音：“碎”是平舌音；“超、省”是翹舌音；“鯨、亡”是后鼻音；“某”的韻母是“ou”不是“u”。

　　3、同學們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀（指名分節(jié)朗讀）

　　4、課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰了吧？誰愿意來告訴大家？（指名回答）

　　自然界種種生物（板書）

　　你是從文中的哪句話知道的？（齊讀最后一句）

　　三、學習生字，指導書寫

　　1、提示注意點：

　　“碎”的一豎從兩個“人”的下面起筆；

　　“勻”要寫得方正、舒展，而做“”均

　　的部件時，左右要壓縮；“省”的上面的一點不能少。

　　2、學生描紅。

　　四、作業(yè)。

　　第二課時

　　一、精讀課文，導讀引悟

　　過渡：師：為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？

　　（一）、引導學生自主探究、小組交流

　　1、分配自主探究、小組合作探究任務

　�。�1）第一大組重點研讀課文第一、二、六、七自然段

　　（2）第二、三、四大組重點研讀課文第三、四、五自然段

　　2、學生自主探究、小組合作探究，教師巡回點撥

　　（1）第一大組：從課文第一、二、六、七自然段讀懂了什么？

　�。�2）第二、三、四大組：“老師”是誰？“老師”教給人類什么？人類向“老師”學習的結(jié)果如何？

　　（二）組織交流，評議導向

　　讀懂并講述清楚人類在飛行設計，輪船設計，建筑設計三個方面向生物是如何學習的？

　　過渡：怎樣？有收獲嗎？可能也有疑問吧！請同學們把你的收獲說出來，和大家分享。當然，有疑問的地方可以提出來，討論討論，行嗎？好，暢所欲言吧！

　　1．第一大組匯報探究情況，其他組補充或提出異議

　�。�1）第一自然段

　�、倏茖W家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。

　　②魚兒是人類的老師

　�、圻@一段起引出話題的作用

　�。�2）第二自然段

　　①自然界可以充當人類老師的生物很多，“何止”即遠遠不止，可見其多。

　�、谶@一段既承接上文，又統(tǒng)領下文。

　�。�3）第六自然段

　�、偃藗兡７麓�鼠造出了會跳躍的越野汽車。

　�、谌藗兡７仑悮ぶ瞥闪送鈿�堅固的坦克。

　�、廴祟惸７伦匀唤绲暮芏嗌�物，發(fā)明了很多東西。

　　（4）第七自然段

　�、偃祟悘纳�物哪兒得到啟示，或有所發(fā)現(xiàn)，或有所改進，或有所發(fā)明，“真是”、“好”寫出了人類對生物的贊美。

　�、谶@句話總結(jié)全文，點明中心。

　　2、第二大組匯報探究第三自然段情況，其他組補充或提出異議

　�。�1）科學家研究鳥兒飛行的原理，發(fā)明了飛機。

　�。�2）從蜻蜓那找到防止機毀人亡事故的方法。

　�。�3）研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動物的飛行特點，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。

　　（4）飛機的發(fā)明、改進、創(chuàng)優(yōu)幾乎都是從自然界中相關生物的相應特點得到的啟示的。

　　3、第三大組匯報探究第四自然段情況，其他組補充或提出異議

　　工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。

　　4、第四大組匯報探究第五自然段情況，其他組補充或提出異議

　�。�1）實物演示：雞蛋捏不碎

　�。�2）分析捏不碎的原理：將壓力均勻地分散

　　（3）建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點，設計出許多既輕便又省料的建筑物。[

　　二、拓展延伸

　　1、自然界可以充當人類老師的生物只有這些嗎？你是從文中哪看出來的？“．．．．．．”在這里起什么作用？

　　2、自然界可以充當人類老師的生物你還知道有哪些？

　　3、理解最后一句話

　�。�1）齊讀最后一句

　�。ㄎ闹信e了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師。）

　�。�2）學到這，你對這句話一定有了更深的理解能用自己的話說嗎？

　　（3）齊聲朗讀，再來贊一贊這人類的老師

　　4、小結(jié)

　　大自然是多么奇妙��！經(jīng)過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠遠不夠，更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　三、奇思妙想

　　1、平時你一定觀察過許多動物，從它們身上有沒有受到些啟發(fā)？請在小組里交流一下，好嗎？

　　2、看來，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎？

　　四、課外遷移

　　五、作業(yè)超市

　　1、課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學習的兒童科普讀物。

　　2、觀察大自然中某些生物的特征，寫觀察日記，有興趣的可做實驗

　　板書人類的老師

　　↑

　　自然界種種生物