教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁分步檢驗應(yīng)用題的方法，練習(xí)三的第6—10題。

　　教學(xué)目的：

　　(1)通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解連乘、連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解答方法。

　　(2)使學(xué)生初步學(xué)會分步檢驗應(yīng)用題的方法，培養(yǎng)學(xué)生在解答應(yīng)用題時進(jìn)行檢驗的良

　　好習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．做練習(xí)三的第6題。

　　教師出示口算卡片，指名讓學(xué)生口算，全班集體訂正。

　　二、新課

　　教學(xué)分步檢驗應(yīng)用題的方法。

　　教師用小黑板出示：三年級有43名學(xué)生，平均每人每學(xué)期用4本練習(xí)本，2個學(xué)期共用練習(xí)本多少本?

　　教師提問：解答這道題可以先算什么，再算什么?怎樣列式計算?

　　教師指名讓學(xué)生說一說所列的算式和每一步算的是什么。

　　教師提問：還可以怎樣算?怎樣列式？

　　教師同樣指名讓學(xué)生說一說所列的算式和每一步算的是什么。

　　教師：怎么知道我們解答的對不對呢2這就需要對解答的過程進(jìn)行檢驗。怎樣檢驗?zāi)兀?/p>

　　常用的方法是：按照原來的題意，依次檢查每一步列式和計算，看是不是正確。現(xiàn)在讓我們來檢驗一下上面這道題的解答是否正確。

　　教師和學(xué)生一起討論這道題已知什么，要求的是什么，可以先算什么，再算什么，所列的算式是什么等。每解決一個問題看一看與前面解答的是否一樣，直到全部解答完。

　　教師讓學(xué)生翻開書第11頁，自己解答題目：四年級有43名學(xué)生，2個學(xué)期共用練習(xí)本344本，平均每人每學(xué)期用多少本7做完后，讓學(xué)生自己檢驗。

　　三、課堂練習(xí)

　　1．做練習(xí)三的第7題。

　　讀題后，指名讓學(xué)生說一說這題要求的是什么。使學(xué)生明確這題要求的是新增加5臺冰箱一年的用電數(shù)，即多用電的數(shù)。然后讓學(xué)生自己解答并且檢驗。檢驗之后，讓學(xué)生說一說檢驗的方法。如果學(xué)生還沒有掌握，教師可以帶著集體進(jìn)行檢驗。

　　2．做練習(xí)三的第8題。

　　讓學(xué)生獨立做題并且進(jìn)行檢驗。

　　3．做練習(xí)三的第9題。

　　先讓學(xué)生獨立解答。然后教師提問：怎樣把上面這道題改編成用除法解答的應(yīng)用題

　　呢?教師可以啟發(fā)學(xué)生回想上一節(jié)課的第4題里的兩小題之間的聯(lián)系，然后問：想一想，怎樣把條件和問題加以改變?指名讓學(xué)生說一說；教師可以根據(jù)學(xué)生的意見把所改變的題

　　目寫在黑板上：15輛汽車一年可以節(jié)約10800千克汽油，平均每輛汽車1個月節(jié)約汽油

　　多少千克?之后讓學(xué)生自己解答，集體訂正。

　　4．做練習(xí)三的第10題。

　　讓學(xué)生自己解答，教師巡視，集體訂正。

　　5．選做練習(xí)三的第11*、12*題。

　　這兩題是選做題，教師可以讓學(xué)有余力的學(xué)生試著做，教師個別輔導(dǎo)。

　　第11*題，可啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)“每組人數(shù)相等。”這個條件聯(lián)系前面的已知條件，就可以確定是把180個同學(xué)平均分成了9組(5＋4組)，每一組的人數(shù)是180÷(5＋4)＝20(個)。要求第一批去了多少個同學(xué)，就是求5個組是多少人，即20×5＝100(個)。所以這一題的解法是：180÷(5＋4)×5＝100(個)。

　　第12*題，可啟發(fā)學(xué)生想：要想求出1臺碾米機(jī)8小時碾米多少千克，就要先知道1  臺碾米機(jī)1小時碾米多少千克。已知4臺碾米機(jī)3小時碾米4860千克，求1臺碾米機(jī)1小時碾米多少千克，這是我們剛學(xué)過的連除應(yīng)用題，我們會解答。求出1臺碾米機(jī)1小時碾米400千克后，再加算一步乘以8，就可算出1臺碾米機(jī)8小時碾米3200千克。所以，這一題的解法是：4800÷4÷3×8＝3200(千克)或者4800÷3÷4×8＝3200(千克)。