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《祁黃羊》教案

2009-12-17 15:36:04     下載試卷     標簽:教案

  教材簡析:

  這是一個歷史故事。課文主要講祁黃羊讓位薦賢的事,表現(xiàn)他“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的崇高思想境界。全文課分為兩個部分,第二部分是本課的重點,再舉薦人才的過程中,用人物的對話來展開故事情節(jié)。抓住重點段,通過多形式的誦讀、排演課本劇等,引導(dǎo)學(xué)生體會人物特點,加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。教學(xué)難點是聯(lián)系上下文,體會、理解課文最后一個自然段悼公所說話的意思。

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會本課生字,理解新詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、采用小組學(xué)習(xí)討論法、分角色朗讀、排練課本劇等方法幫助理解課文。

  3、借助具體的語言材料,領(lǐng)會學(xué)習(xí)祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國的精神。

  教學(xué)重點:抓住重點段,反復(fù)誦讀,認真體會,加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

  教學(xué)難點:聯(lián)系上下文,體會、理解課文最后一個自然段悼公所說話的意思。

  教學(xué)準備:查閱資料,了解歷史背景

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會本課的生字新詞,結(jié)合課文理解詞義。

  2、能讀通課文,初步了解課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)重點:讀通課文,學(xué)習(xí)字詞。

  教學(xué)過程:

  一、提題導(dǎo)入。

  1、板書課題,認讀生字“祁”,指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。

  2、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑:祁黃羊是一個怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?

  3、檢查預(yù)習(xí)情況:說說故事發(fā)生在什么時候,在哪個國家?

  故事中有哪些人物。

  l隨機出示下列名稱:春秋晉國悼公祁午解狐

  l指導(dǎo)讀好上述名稱。

  二、自讀課文,要求:

  1、讀準生字字音,認清字形。

  2、朗讀課文,畫出由生字組成的詞語,聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

  3、思考:祁黃羊是一個怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?

  三、檢查自學(xué)情況。

  1、出示詞語,注意讀準帶點字的讀音。

  2、指導(dǎo)讀通下列句子。

  (1)悼公立即派使者去召解狐,沒想到解狐大病在身,臥床不起,不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人

  (2)我只是想,朝中的人哪個有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。

  (3)外舉不避仇,內(nèi)舉不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!

  3、同桌分自然段互讀課文后,指名逐段朗讀課文,結(jié)合說說下列詞語的意思(預(yù)習(xí)時布置學(xué)生查字典):

  征伐鄭重舉薦使者出以公心

  4、快速朗讀課文,說說課文敘述了祁黃羊的什么故事。交流后板書:舉薦人才

  四、理清文章脈落。

  1、默讀課文,思考:祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選,推薦了哪兩個人?是哪幾個自然段寫的?

  2、交流,板書:因病辭職外舉解狐,內(nèi)舉祁午

  3、根據(jù)提示,把課文分為二段。

  第一段(1—2):祁黃羊因病辭職。第二段:(3—12):祁黃羊兩度薦賢。

  五、指導(dǎo)書寫生字。

  1、前后四人小組交流記字的辦法

  2、指名交流

  3、學(xué)生描紅

  六、作業(yè):

  1、完成習(xí)字冊上的部分習(xí)字任務(wù)(字、詞部分)。

  2、熟讀課文

  第二教時

  教學(xué)目標:

  1、借助課文具體的語言材料,領(lǐng)會祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國的精神。

  2、指導(dǎo)復(fù)述。

  教學(xué)重點:抓住重點段,反復(fù)誦讀,認真體會,加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。課文主要寫了什么事?

  二、學(xué)習(xí)第一段。

  1、指名讀,思考:這一段告訴我們什么?你是怎么知道的?

  2、討論交流:結(jié)合理解詞語:幾個大國、征伐

  3、用“因為……所以……”的句式說說祁黃羊辭職的原因。板書:因病辭職。

  4、練習(xí)朗讀。

  三、學(xué)習(xí)第二段。

  1、出示句子:悼公聽了很受感動,說:“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!”

  2、齊讀句子。

  3、探究“外舉”

  (1)課文哪幾個自然段寫了“外舉”?(3——7)

  (2)自讀課文,思考:“外舉不避仇”說的是怎么一回事?

  (3)理解“外舉不避仇”。

  ①引讀體會悼公與祁黃羊的第一次對話。

  從悼公的話中,體會悼公對祁黃羊的重用及高度的信任。[

  從祁黃羊的“想一想、鄭重”中體會祁黃羊的舉薦是經(jīng)過深思熟慮的。

  ②導(dǎo)讀第二次對話。

  讀好反問句、疑問句。

  體會祁黃羊的公私分明、心胸寬闊、不計前嫌的高尚品德。

  ③指導(dǎo)感情朗讀,分角色朗讀對話。

  4、探究“內(nèi)舉”。

  (1)課文哪幾個自然段寫了“內(nèi)舉”?(8——11)

  (2)自讀課文,思考:“內(nèi)舉不避親”說的又是怎么一回事?

  (3)理解“內(nèi)舉不避親”。

  ①自讀第8-11自然段,你體會到什么?

  ②討論交流。

  從“只有”、“想了想、鄭重”中體會祁黃羊舉薦自己的兒子是無奈而又慎重的決定。

  從悼公的驚訝神態(tài)和反問中,體會祁黃羊的舉薦是出人意料的。

  讀好祁黃羊的話,理解祁黃羊舉薦兒子的原因。

  ③指導(dǎo)感情朗讀,分角色朗讀對話。

  5、小結(jié):①你覺得祁黃羊是一個怎樣的人?②再讀最后一節(jié)。

  五、指導(dǎo)復(fù)述。

  1、回憶課文各段大意。

  2、同桌互相復(fù)述。

  3、指名復(fù)述、評議。

  六、作業(yè)。

  1、多音字組詞:解落

  2、寫出下列詞語的近義詞。

  推薦()慎重()才能()職責(zé)()擔(dān)當(dāng)()驚訝()

  板書設(shè)計:9、祁黃羊

  外舉解狐不避仇

  出以公心

  內(nèi)舉祁午不避親

 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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