教學(xué)目標
1.初步建立“立體圖形”的概念。
2.基本掌握長方體的特征。
3.認識長方體的長、寬、高。
教學(xué)重點
掌握長方體的特征，認識長方體的長、寬、高。
教學(xué)難點
初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏。
導(dǎo)入：講新課之前，我們先回憶一下，以前學(xué)過哪些幾何圖形？
（長方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形）
這些都是什么圖形？（板書：平面圖形）
教師：平面圖形我們已經(jīng)認識了，今天我們來學(xué)習(xí)一下立體圖形。
二、探究新知。
（一）初步建立“立體圖形”的概念。
1.出示墨水盒、粉筆盒等實物。
教師提問：誰說說這些物體與平面圖形比較有什么不同？（占有一定的空間）
2.教師明確：這些物體都占有一定的空間，我們把它們的形狀叫做立體圖形。
（板書“立體圖形”）
3.在生活中你還見到哪些立體圖形？
4.引出課題：這節(jié)課，我們先來認識一下立體圖形中的長方體。
（板書課題：長方體的認識）
（二）認識長方體的特征，教學(xué)例1.
1.面
①長方體有幾個面？ 長方體有6個面
②每個面是什么形狀？ 每個面都是長方形（也可能有兩面相對的面是正方形）
③哪些面是完全相同的？ 相對的面的形狀大小完全相同
2.棱
學(xué)生實際操作：
①動手摸一摸長方體的每兩個面相交的地方
（教師明確：在長方體上兩個面相交的邊叫做長方體的棱）
②數(shù)一數(shù)，長方體有幾條棱？（12條棱）
③量一量每條棱的長度，你發(fā)現(xiàn)了什么？（相對的棱的長度是相等的）
3.頂點
教師：請同學(xué)們拿起長方體的盒子或?qū)嵨铮檬置荒Ｈ龡l棱相交的地方。
教師明確：3條棱相交的點叫做長方體的頂點。
提問：一個長方體一共有多少個頂點？（8個）
4.特征
長方體是由6個長方形圍成的立體圖形，也可能其中有兩個相對的面是正方形。它有12條棱，8個頂點。在一個長方體中，相對的面完全相同，相對的棱長度相等。
5.畫法
把一個長方體放在桌面上觀察一下，最多能看到它的幾個面？（三個面）
那么怎樣把長方體畫在紙上或黑板上呢？（看不見的棱畫在圖紙上用虛線表示，最后面畫出的是長方形，其它的面畫出的是平行四邊形）
（三）認識長方體的長、寬、高，教學(xué)例2.
1.出示長方體框架，提問：
長方體的12條棱可以怎樣分組？（按照相對的棱進行分組）
分成幾組？（3組）
相交于同一頂點的三條棱長度相等嗎？（不等）
2.教師小結(jié)：在一個長方體中，有3組棱，每組棱互相平行，并且長度相等。我們把相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。
3.實際測量：分不同角度測量自己手中的長方體的長、寬、高的長度
（測量數(shù)據(jù)應(yīng)該不同）
教師強調(diào)：長方體的長、寬、高的位置不是固定不變的。一般情況下把底面中較長的一條棱叫做長，較短的一條棱叫做寬，垂直于底面的棱叫做高。
三、全課小結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？長方體有什么特征？什么叫做長方體的長、寬、高？還有什么問題嗎？
四、隨堂練習(xí)。
1.說說日常生活中哪些物體的形狀是長方體的。
2.填表。
面
棱
頂點
長方體
有（ ）個面
都是（ ）形
相對的面（ ）
有（ ）條棱
相對的棱長度（ ）
有（ ）個
頂點
3.判斷對錯，并說明為什么。
（1）有6個面、12條棱、8個頂點的物體形狀都是長方體。……（ ）
（2）在長方體中，不是相對的棱長度都不相等。……（ ）
（3）長方體有6個面，12條棱和8個頂點。……（ ）
（4）長方體相對面的大小、形狀都相等。……（ ）
五、布置作業(yè)。
1.看圖說出下面每個長方體的長、寬、高各是多少？
2.說出下圖表示的物體是什么形狀，并且說明：
（1）它的上面是什么形，長和寬各是多少？
（2）它的右側(cè)面是什么形，長和寬各是多少？
（3）它的前面是什么形，長和寬各是多少？
（4）它的下面和后面是什么形，長和寬各是多少？
六、板書設(shè)計
