人教版六年制第七冊《黃繼光》一課中有這樣一句：“戰(zhàn)士們被比雨點還密的槍彈壓了回來。”
對這一句用了什么修辭手法，我校老師意見不一。有的老師認(rèn)為，這句話是把“槍彈”喻作“雨點”。有的老師則認(rèn)為，這句話說槍彈“比雨點還密”，槍彈和雨點之間不存在相似點，不能構(gòu)成比喻關(guān)系；況且，槍彈再密，也不可能比雨點還密，所以本句用了夸張的修辭手法。《教師教學(xué)用書》上說這一句是比喻句，而我卻更認(rèn)同后一種說法。這句話究竟用了什么修辭手法？懇請貴刊“問訊處”為我指點迷津。
所謂兼用，是指同時用了兩種或兩種以上修辭手法。
“比雨點還密的槍彈”是比喻的變化形式，本體是“槍彈”，喻體是“雨點”，比喻詞是“比”。這種比喻的變化形式，修辭學(xué)著作上稱為“較喻”。
“較喻”指比喻中有比較，即在某一相似點上，本體超過或不及喻體。這種比喻的變化形式，在名家名篇中常可見到。例如：
①可是在中國，那時是確無寫處的，禁錮得比罐頭還嚴(yán)密。（魯迅《為了忘卻的記念》）
�、趶埶嫉峦臼菫槿嗣窭娑赖�，他的死是比泰山還要重的。（毛澤東《為人民服務(wù)》）
�、畚覀兯拇ㄟ�有人用牛糞作燃料，至于那些又臭又長的文章，恐怕連牛糞也不如。（郭沫若《關(guān)于文風(fēng)問題答〈新觀察〉記者問》）
④桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈汪倫》）
例①②本體超過喻體，稱為“強(qiáng)喻”；例②③本體不及喻體，稱為“弱喻”。這樣的比喻，可以使本體的性質(zhì)、情狀顯得更加鮮明、更為突出。這四例都是明喻的變化形式，它們的比喻詞分別是“比”“比”“不如”“不及”。
另外，“比雨點還密的槍彈”又是夸張手法，因為事實上“槍彈”不可能比“雨點”更密集的。
所以，這個句子是比喻與夸張的兼用。在小學(xué)閱讀教學(xué)中，可說成用了比喻和夸張。如果只要求說出一種修辭手法，那么應(yīng)該是比喻，而不是夸
