教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、學會詩中的生字：撐、艇、浮、萍、稚、側(cè)。

　　3、理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。

　　重點難點

　　1、理解詩句的意思，感悟詩中的意境，體會童真童趣。

　　2、感受古詩語言的精練之美。

　　教學準備

　　教學多媒體演示文稿（文字、圖象），詩人、詩作的相關資料。

　　課時安排

　　建議：2課時。

　　第一課時

　　課前導語

　　同學們，還記得楊萬里《小池》這首詩嗎？誰背給大家聽聽。今天，我們又來學習一首古詩，也是講夏日池塘上發(fā)生的事。

　　（板書：池上）齊讀。

　　教學過程

　　一、簡介白居易。

　　白居易：字樂天，號香山居士，從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對社會黑暗和人民疾苦有

　　較深的了解。他寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷刺詩”。他熱愛大自然，寫下了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。

　　二、初讀詩歌，整體感知。

　　1、學生自讀《池上》。要求：讀準字音，讀通詩句。

　　2、檢查。

　　（1）讀準字音：撐、艇、萍都是后鼻音。

　　（2）理解詞語：浮萍。

　　（3）齊讀詩歌：說說池塘上發(fā)生了一件什么事？

　　（一個小孩偷采白蓮）

　　3、再次自由讀詩。畫出不理解的詞句。

　　4、小組合作學習，弄懂詩意。

　　結(jié)合前后句和文中插圖，借助工具書，理解詩劇含義。

　　一、吟詩、煉字，體會意境。

　　1、前兩行——小娃偷采蓮。

　　（1）讀這兩行詩，你看到了怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？

　　生：蓮葉田田的，蓮蓬嫩嫩的，我也好想去摘。

　　（2）小娃如何偷采？

　　生：小孩可能太想吃那嫩嫩的、甜甜的蓮蓬，就不經(jīng)大人同意，撐著船偷偷去采。

　　（3）看圖，指導學生讀出小娃天真、調(diào)皮的樣子。

　　（4）你最欣賞前兩行中的哪個字？

　　（偷：結(jié)合自己小時候“偷偷”做的一些頑皮之事，體會孩子的無邪、可愛、純

　　真與童年的快樂、無憂、自由）[

　　配樂朗讀這兩行詩。

　　2、后兩行——景美童心純。

　　（1）提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎？

　　（2）生默讀，讀理解。

　　（小娃哪里知道：小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事呢）

　　（3）抓住“不解”體會孩子的質(zhì)樸、純真。

　　（4）指導讀出情趣。

　　二、回歸整體，拓展延伸。

　　1、同學們，用自己喜歡的方式誦讀古詩。

　　（讀、唱、演都可）

　　2、你還讀過哪些描寫荷塘、荷葉的詩句？

　　板書設計

　　21古詩兩首

　　偷采白蓮回景美引人

　　池上

　　不解浮萍開童真童趣