教學目的

　　1.通過復習，使學生能夠正確判斷出應用題中所涉及的相關聯(lián)的量成什么比例關系。

　　2.通過復習，能夠使學生利用正反比例的意義正確、熟練的解答應用題。

　　3.通過復習，培養(yǎng)學生的分析能力、綜合能力以及判斷推理能力。

　　教學重點

　　通過復習，使學生能夠利用正反比例的意義正確、熟練的解答應用題。

　　教學難點

　　通過復習，使學生能夠利用正反比例的意義正確、熟練的解答應用題。

　　教學過程

　　一、復習準備。

　　下面每題中的兩種量成什么比例關系？

　　（1）速度一定，路程和時間。

　　（2）總價一定，每件物品的價格和所買的數(shù)量。

　　（3）小朋友的年齡與身高。

　　（4）正方體每一個面的面積和正方體的表面積。

　　（5）被減數(shù)一定，減數(shù)和差。

　　談話引入：我們今天運用正反比例的知識來解決實際問題。

　　（板書：用比例知識解應用題）

　　二、探討新知。

　　（一）教學例5（用比例解答下題）

　　修一條公路，總長12千米，開工3天修了1.5千米。照這樣計算，修完這條路還要多少天？

　　1.學生讀題，獨立解答。

　　2.學生反饋：

　　3.分析：

　　（1）為什么需要用正比例解答？

　　（2）12和要求的天數(shù)之間有什么關系？

　　4.小結：我們在做題時，根據(jù)注意題目中的數(shù)量關系，不僅需要判定運用什么比例方法，而且還要注意找準題目中的對應關系。

　　（二）反饋。

　　1.某車隊運送一批救災物品，原計劃每小時行60千米，6.5小時到達災區(qū)，實際每小時行了78千米。照這樣計算，行完全程需要多少小時？

　　2.大齒輪與小齒輪的齒數(shù)比為4∶3.大齒輪有36個齒，小齒輪有多少個齒？

　　三、鞏固反饋。

　　1.一張大紙，如果裁成長36厘米，寬26厘米的小紙張，可以裁成28張；如果裁成長18厘米，寬13厘米的小紙張，可以裁成多少張？

　　2.某車間有男工25人，女工20人。如果男工增加15人，要想使男工和女工人數(shù)的比不發(fā)生變化，女工應該增加多少人？

　　3.一項工程，10人去做24天可以完成；如果每人的工作效率不變，現(xiàn)在需要提前4天完成，需要多少人？

　　4.兩個底面半徑相等的圓柱體，第一個圓柱的高是第二個圓柱高的。第二個圓柱的體積是60立方米，第一個圓柱體的體積是多少立方米？

　　四、課堂總結。

　　通過這堂課的學習，你有什么收獲？

　　五、課后作業(yè)。

　　1.生產(chǎn)小組加工一批零件，原計劃用14天，平均每天加工1500個零件。實際每天加工2100個零件。實際用了多少天就完成了任務？

　　2.一個編織組，原來30人10天生產(chǎn)1500只花籃，現(xiàn)在增加到80人，按原來的工效，生產(chǎn)6000只花籃需要多少天？

　　六、板書設計