近日，聽了多節(jié)不同科目的公開課頗有感觸，現(xiàn)在就馮玉萍老師的一堂語文課說說自己的體會。
這事一節(jié)一年級的語文課，課題事《兩件寶》。對一年級的學(xué)生來說，如何學(xué)好語文基礎(chǔ)知識，我決的首先是要有興趣，怎樣把一些具體的內(nèi)容使之變的能讓學(xué)生感興趣，從二滲透知識哪？我認(rèn)為馮老師的方法非常的好。她從課題的關(guān)鍵字“寶”入手，讓學(xué)生展開思考，聯(lián)想，活躍他們的思維，學(xué)生感興趣的同時有了積極思維的欲望，從而能夠集中注意力，從另一個角度講她這樣設(shè)計，也讓學(xué)生在動腦想，動嘴說的同時，進行了聽說的訓(xùn)練。這是一年級的訓(xùn)練重點。然后自然而然的引出“大腦”“雙手”。這樣做，跟我們?nèi)粘Ｉ詈苜N近，比較直觀，學(xué)生易于接受，緊接著再認(rèn)識書上的字詞句后，讓學(xué)生在課堂上動手，動腦，想想，做做說說，進一步體會。從而完成教學(xué)目的，這樣安排，整堂課活而不亂，學(xué)生在聽，說訓(xùn)練中掌握了基礎(chǔ)知識，同時，也培養(yǎng)能力。
從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)及老師的教法來看。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。如何讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，這是關(guān)鍵，由于方方面面的原因，現(xiàn)在的孩子和前些年有很大差別，一些傳統(tǒng)方法是不能適應(yīng)現(xiàn)在的孩子的。我一直在想，現(xiàn)在人的孩子厭學(xué)，逃學(xué)，甚至自殺，這除了一些社會原因造成的以外，還有就是學(xué)校，家庭自己的問題。對于一年級的孩子而言，培養(yǎng)教育的任務(wù)更重要。如果一開始，學(xué)生不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)沒有興趣，帶來的后果是嚴(yán)重的。課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣哪？從馮老師的課來看，學(xué)生在課堂上，坐姿端正，講話舉手，發(fā)言時，學(xué)生說話吐字清楚，說話有條理，讀書聲音響亮，這些都是要經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練的好習(xí)慣，還有她讓學(xué)生展示自己的作品時，對與動手動腦的學(xué)生加以肯定，使學(xué)生能獲得心靈的愉悅，從而激發(fā)了興趣，這樣正面引導(dǎo)長期培養(yǎng)，學(xué)生的好習(xí)慣就逐漸行成了。
當(dāng)然，好習(xí)慣的培養(yǎng)不僅僅是在課堂內(nèi)，這還需要家庭，社會等多方面的配合，不過，我認(rèn)為，學(xué)校老師的引導(dǎo)更重要，老師生動的語言，多變的方式，嚴(yán)格的要求，都是很要的。結(jié)合自己的一些教學(xué)實際，我感到，有些方法不能一概而論，也就是說，一個班幾十個學(xué)生由于家庭背景不同，性格不同，身體素等方面的不同，有些孩子要要細(xì)心呵護，有些孩子需要更多的耐心說服。有些孩子可能因一句話而鼓起她的勇氣，而有些孩子可能在課堂上因老師的一句話指點而醒悟。反之，也許老師在不經(jīng)意中傷害了孩子，因此，在培養(yǎng)好習(xí)慣的同時，也是對孩子自立能力的提高，要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)這一點很重要。
我認(rèn)為馮老師的新課引入方法很好，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且，很自然的過度，進入新課。學(xué)生在不斷的思維，動手，對于一年級的學(xué)生來說，這種動腦動手動口的方法非常適合，由此看來，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，會逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
