第一課時

　　自由朗讀，感知人物精神

　　1.(板書課題：全神貫注)反復讀一讀，說說你對這個詞的理解。

　　2.回顧一下我們學過的課文或身邊的人，有沒有具備這樣精神的人？今天我們要認識一位在藝術創作中全神貫注的人，他就是法國著名的雕塑家羅丹，請同學們閱讀課后的“資料袋”，并欣賞一下他的雕塑作品《思想者》。

　　3.自讀課文，要求用“全神貫注”說一句話，來概括課文的主要內容。

　　展開想象，深入體會人物精神

　　研讀第二自然段，想象羅丹全神貫注工作時的語言和心理。

　　a.羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話。（羅丹一會近觀，尋找細微的毛病，一會遠觀，觀察整體，一邊還自言自語，說著自己發現的問題）

　　b.忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。（羅丹忽然有了靈感，想到了比較滿意的修改方案，但又在反復推敲，仔細斟酌）

　　c.他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……（羅丹在緊張忙碌地修改塑像）

　　d.他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了。（羅丹心里只有一個念頭，就是使塑像完美，他已完全忘記了周圍的一切，連同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的藝術世界）

　　（5）大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。（羅丹經過長達一個小時全神貫注的工作，對自己修改的作品終于滿意了，感覺到輕松和高興）

　　表演朗讀，表現人物精神

　　1.充分自讀，畫出最能表現羅丹全神貫注的句子，反復讀，并自己試著演一演。

　　2.組內同學分工，任選一段、幾段或全文，準備分工表演讀。

　　3.分組表演讀，在表演和朗讀中適時指導理解重點詞語：杰作、端詳、像喝醉了酒、癡癡地笑、吁了口氣。

　　拓展運用，延伸課外

　　1.認真讀課文最后一段，聯系實際說說自己的感受。

　　2.老師把寫有名言的書簽贈給學生。

　　如，

　　在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產婆。──愛因斯坦

　　最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。──羅曼·羅蘭

　　吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲。──孫中山

　　（鼓勵學生自己創編“名言書簽”，并送給同學）

　　3.激勵學生課外搜集圖片，欣賞羅丹的作品。