教學過程：

　　一、同學們，這段時間你有什么話憋在心里很想說出來，可又沒有合適的機會說出來嗎？現在說出來聽一聽。讓學生相互說說。

　　二、現在我們來看看這次習作的要求，讓學生讀一讀，再說一說習作要求什么，給我們提示了哪些寫作的內容。

　　三、讓學生在說一說自己想些什么？怎么寫？

　　四、老師帶領學生一起分析學生口述作文的優點與不足。再次提醒學生文章的真實性。

　　五、出示范文，進行分析。

　　范文：奶奶，我想對您說

　　親愛的奶奶，有些話壓在我心里已經一年多了，我曾幾此想當面對您說，可是又怕您生氣，話剛到嘴邊，又都咽了下去。奶奶，今天我借寫作文的機會，把憋在心里的話告訴您。

　　奶奶，我是一個活潑、有自尊心的男孩兒，雖然有時也很頑皮，常常惹您生氣，但不希望您對我的同學不客氣。您知道嗎，同學們在背后老講您的壞話，我的心里真不是滋味。記得一個星期天下午，一個同學來找我。當時我正在房里做作業。是您開的門，您見到我的同學，不問青紅皂白就說：“去去去，偉翔不在家。”轉身把門關上了。星期一，我一到學校，那位同學就對我說：“你奶奶好兇呀，我想問你一道數學題，話還沒說，你奶奶就把我趕走了。以后，我可再也不敢去你家了。”奶奶，您知道，聽了同學的話，我的心里有多難受嗎？[

　　奶奶，我知道您上了年紀，喜歡安靜，您也怕同學來我家里吵鬧影響我的學習，是為我好，可您對他們也不必那么兇呀。我們同學聚在一起探討學習上的難題，交流學習方法，有時難免會吵一點兒，但這不是壞事呀！我們有時也偷著玩，打打鬧鬧，我們畢竟是孩子，還請您諒解。我也經常到同學家，可別人的奶奶總是輕聲細語、和藹可親，您為什么就那么兇呢？奶奶，我真心希望您以后對我的同學和藹點兒，成為一位和藹可親的好奶奶。

　　親愛的奶奶，您能答應嗎?

　　分析：給別人說話，要有禮貌，有分寸，為了讓內容更具體，要有具體的事例，要入情入理的講清楚道理，同時對別人也應該給與理解，對別人提要求要合理。

　　六、學生習作。老師個別指導。

　　七、以學生的文章作案例，進行講評。

　　八、學生修改自己的習作，交換修改習作。

　　九、謄寫習作。

　　學習“日積月累”

　　1、告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

　　2、學生逐句自讀，要求讀正音，讀順句。

　　3、讀讀自己能讀懂的句子，提出不理解的。

　　4、師生釋疑。

　　5、熟讀、背誦。

　　學習“趣味語文”

　　1、聯系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統美德。

　　2、學生自讀。

　　3、師生共舉生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”的含義。

　　4、選取其中一個帶有“信”的詞，再根據這個詞的意思，寫一個事例。

　　學習“我的發現”

　　1、讀小林和小東的對話，說說小東說了哪些經驗。

　　2、歸納過渡：習作除了留心觀察，把觀察到的事物寫下來，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。

　　教學目標：

　　1、寫出自己的心里話，要真實，要有自己的想法。

　　2、寫出的文章有條理，內容清楚，有主題。

　　教學重難點：文章真實地表達自己的看法，層次清楚，內容具體。