“同學(xué)們，蘋果從樹上落下來，是許多人都見過的現(xiàn)象。二百多年前有一個人看到后，卻提出了這樣的問題‘為什么蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？究竟是什么東西在吸引它呢？’經(jīng)過他反復(fù)推測、不斷研究，終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律‘萬有引力定律’，成為了世界上著名的科學(xué)家。你們知道他是誰嗎？”

　　這是我在這節(jié)課上的開場白，因為，首先我覺得學(xué)生對故事性的語言感興趣，另外，這篇課文主要講的也是牛頓從因做風(fēng)車不會講道理而受到同學(xué)嘲笑中受到教育，發(fā)奮學(xué)習(xí)，養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣的故事，結(jié)合這樣一個開場白，更能讓學(xué)生感到牛頓不僅學(xué)習(xí)刻苦，而且非常的愛思考。

　　課文先講了牛頓小時候愛做手工，對這一點，主要抓住了文中的幾處重點語句及詞語。如：“他停下來仔仔細細地看，幾乎忘了回家。”在講到這一點時，出示小黑板：

　　他停下來看。

　　他停下來仔細看。

　　他停下來仔仔細細地看。

　　這樣看學(xué)生很容易就找到了其中的不同，且“仔仔細細地看到什么程度呢？”學(xué)生也很快知道了“幾乎忘了回家”，以此看出牛頓那種入迷的程度。

　　而在講述這一課時，我主要是以牛頓思想的變化，在課文中主要是牛頓幾次心情變化為主線講起的，讓學(xué)生去體會牛頓的心情。在這里，對學(xué)生進行引導(dǎo)，并參與其中，抓住“滿臉通紅”、“難受極了”、“沒有流一滴淚”來說：小風(fēng)車被摔壞后，牛頓為什么心里難受極了但又沒有流一滴淚？他此時會想些什么呢？這時，讓學(xué)生各抒己見。學(xué)生很快就理解了課文。

　　在最后，讓學(xué)生根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)談?wù)剬εｎD的認識以及自己的收獲，學(xué)生結(jié)合自己的情況對此進行展開的討論，以便加深認識。