教學目標：

　　1、學會把一件事情的起因、經過、結果寫清楚，并要求做到語句通順連貫、有條理地把一件事情寫清楚。

　　2、初步學會選材，從豐富多采的寒假生活中選取一件自己最想寫又最有內容可寫的事情。

　　3、培養學生留心周圍事物的良好習慣。

　　教學重難點：語句通順連貫、有條理地把一件事情寫清楚

　　教學過程：

　　一、作前準備

　　1、自讀訓練提示

　　2、明確要求

　　二、學習例文

　　1、閱讀《我當了一回“英雄”》

　　2、這篇習作寫了一件什么事？事情的起因、經過和結果是怎么樣的？

　　3、你覺得文章的“經過”部分寫得好不好？好在哪里？

　　三、課堂指導

　　1、交流寒假生活，講一講每一件事發生的時間、地點、人物和什么事。（事情的經過暫不要求展開）

　　2、確定材料，編列提綱

　　（1）思考：你覺得哪一件事最想寫，又取有內容可寫？

　　（2）把確定的事情的起因、經過、結果列一個提綱。

　　（3）同桌交流，教師巡視指導。

　　（4）評析提綱

　　四、學生習作，教師巡視指導

　　五、評析個別學生習作

　　六、修改抄寫

　　練習1

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能填字把詞語補充完整。

　　2、能照樣子寫出自己在不同場合的身份的詞語

　　3、會選用常用的關聯詞語填入句子。

　　教學重點：復習本單元詞語

　　教學難點：把反問句改為否定句

　　教學過程：

　　一、揭示課題，明確目標

　　二、指導練習

　　1、第一題

　　（1）復習本單元重點詞語。

　　（2）獨立填寫各題，指名板書。

　　（3）同桌檢查。

　　（4）聯系課文內容，說說這些詞語的意思。再說說填入括

　　號的字的意思。

　　2、第2題。

　　（1）指名分別讀兩個句子，要求讀得正確。

　　（2）指名說說這兩個句子的意思。

　　（3）學生抄寫。（要一部分一部分的抄寫，把字寫端正。）

　　3、指導第3題

　　（1）講清題意：人在不同的場合就會有不同的身份，例如在學校里我是學生。這道題是要求我們填寫表示身份的詞語，而且要根據不同的場合來寫。

　　（2）討論：你知道有哪些表示身份的詞語？

　　（3）根據場合找出相應的詞語。

　　（4）完成作業。

　　4、指導第4題

　　（！）指名讀例句。說說這兩個句子的意思是不是一樣，用問號的句子是不是有表示疑問的意思？

　　（2）認識反問句，懂得反問句表示肯定的作用。

　　（3）學習例句，懂得改寫的方法。

　　（去掉表示否定的詞“不”或再加上一個否定的詞把問號改

　　成句號，讀一讀，加進恰當的詞語，使句子通順）

　　（4）試改句子。

　　（5）同桌之間相互出句、改句。