學習目標

　　運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習。

　　課前準備

　　1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。

　　2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

　　↘引入新課，明確要求

　　①同學們在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得啟示。今天我們就來交流一下吧！[

　　②請同學們三位同學閱讀一下書上的要求。

　　③明確要求：

　　生活中給你啟發的事情要求把事情的經過講清楚，把得到的啟示說明白。

　　交流給你啟發最大的名言警句要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯系生活，通過事例來說一說對自己的啟發和幫助。

　　介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。

　　↘自主選擇，分組交流

　　①自主選擇交流的內容──從下面的建議選擇一個角度進行交流：生活中給你啟發的事情；給你啟發最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。

　　②自己根據要求先想一想怎么說，再練一練。

　　③在小組內和同學進行交流，聽別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。

　　↘全班交流，師生評議

　　①小組推薦代表在全班交流。

　　②師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后說到了什么啟示。

　　③教師根據學生發言的不同角度給予不同的提示評價。

　　↘教師總結，提示積累

　　看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。

　　第二課時習作

　　↘結合口語交際，引入寫作

　　在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就來寫一寫，好嗎？

　　↘自主匯報，確定習作內容

　　學生匯報本次習作想寫的是什么。

　　↘自主習作，教師巡回指導

　　↘相互修改，完善習作初稿

　　如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。

　　第三課時習作講評

　　↘鼓勵優點，培養興趣

　　①教師發下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。

　　②請學生展示自己在本次習作中的優點：表達準確的詞語，語言優美的句段，成績優秀的作文，以培養學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路。

　　↘教師點評，好文欣賞

　　①教師從優略得失等方面小結本次習作的情況。

　　②提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。

　　③宣讀優秀習作，學生進行欣賞。

　　↘小組合作，自己修改

　　自己朗讀自己的習作，再讀給小組的同學聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改。