一、復(fù)習(xí)引入

　　1．認讀詞語

　　2．回顧課文內(nèi)容。（板書：釣魚、放魚）

　　3．過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文內(nèi)容，體會了作者由調(diào)到鱸魚的喜悅到放了鱸魚的無奈。同學(xué)們表現(xiàn)的都很積極，相信這節(jié)課同學(xué)們一定能表現(xiàn)得更出色。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）[

　　二、品讀體驗。

　　初讀啟示，質(zhì)疑。

　　1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，將“我”獲得的啟示劃出來。

　　2、讀讀啟示，提出疑問。

　　三、自讀自悟，解疑。

　　理解道德的“是”與“非”。

　　1、就“釣魚”這件事來說，什么是“是”，什么是“非”？

　　2、這是一個很簡單的道理，為什么“我”做起來卻覺得很困難呢？

　　四、理解重點，突破難點。

　　學(xué)習(xí)方法：小組討論，交流匯報

　　1、在人生的旅途中，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”

　　“魚”還是指那條誘人的大鱸魚嗎？

　　（理解“誘惑人的魚”特殊的含義，教師點撥：榮譽、權(quán)力、名利等吸引人的，讓人喜歡的事物）

　　2、聯(lián)系自己的生活實際，想作者在人生的旅途中，會不止一次的遇到哪些誘惑？作者會怎樣抉擇？舉例說明。

　　3、小結(jié)：真因為這樣，所以——（引讀：“當(dāng)年那個沮喪的孩子已是紐約一名著名的建筑設(shè)計師了。”）

　　4、可以說，當(dāng)年他把魚放掉是因為父親的威嚴(yán)，是無可奈何的，但是，他現(xiàn)在的選擇卻是——自覺的，自覺地遵守道德規(guī)范，因為——他已經(jīng)在從小嚴(yán)格的教育中獲得了道德實踐的勇氣和力量。

　　五、議課文，談感想

　　34年前，我不理解父親,不理解父親那嚴(yán)格的要求；34年后，我不但理解了父親，而且每當(dāng)我想起這件往事，內(nèi)心總是充滿著對父親的崇敬之情。之所以感謝，是因為父親教會了他學(xué)做人的道理，同學(xué)們，積跬步而至千里，積小流而成江河。正確對待每一件小事吧，因為每一滴清水都能折射出太陽的光輝，每一件小事都可反映一個人的品格。在日常小事中歷練自己，你必將成為有道德的人，必將走向成功！

　　同學(xué)互談學(xué)習(xí)課文的感想。

　　六、總結(jié)課文，擴展延伸

　　1、本文的主要內(nèi)容。

　　2、寫法上學(xué)會了什么？

　　3、做人上你悟到了什么道理？

　　師：是啊，作者把34年前釣魚的故事寫給我們，希望我們勇敢的挑戰(zhàn)自己，做一個有道德的人。在學(xué)校、在家庭、在公共場所你曾經(jīng)禁不住哪些誘惑？給你留下了什么啟示？敢否也像作者一樣真誠的與大家共享？打算怎樣寫具體？2、根據(jù)文章內(nèi)容，收集格言，作為自己的座右銘。

　　3、搜集一些名人或身邊的人遵守道德規(guī)范的故事，開個故事會。

　　板書設(shè)計：13釣魚的啟示

　　釣魚得意

　　急切

　　放魚乞求

　　無奈

　　獲得啟示

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識20個生字，學(xué)會其中的14個，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語。

　　2、朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，學(xué)會通過人物的語言、行動表現(xiàn)心理的方法。培養(yǎng)學(xué)生的語感。[

　　3、了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。

　　4、教育學(xué)生懂得只有受到嚴(yán)格的教育并勇于在實踐中鍛煉自己才能成為有道德的人。

　　教學(xué)重點:

　　1．引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。

　　2．體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　3、理解“與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”指的是什么。

　　教學(xué)難點:

　　感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達方法。