設(shè)計理念：
根據(jù)一年級學(xué)生的認知發(fā)展水平，可以讓學(xué)生從直觀、形象的圖形、生活中的常用名詞中提取后鼻韻母αng eng ing ong的發(fā)音，使后鼻音的發(fā)音更為簡單。借助生活語言掌握發(fā)音方法，爾后從生活中來，回到生活中去，對后鼻韻母進行運用訓(xùn)練。到這一課，拼音的學(xué)習(xí)一全部結(jié)束，可以通過借助拼音進行詞、兒歌、短文的拼讀訓(xùn)練，及時鞏固音節(jié)拼讀的技能，發(fā)揮拼音作為學(xué)習(xí)漢字的工具這一重要作用。在識字過程中重在引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，運用各種方法識記漢字。
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)會后鼻韻母αng eng ing ong和整體認讀音節(jié) y ing，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與αng eng ing ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。
4、喜歡學(xué)習(xí)拼音，培養(yǎng)主動借助拼音識字學(xué)文的興趣。
第一課時
課時目標：
學(xué)會后鼻韻母αng eng ing ong和整體認讀音節(jié) y ing，讀準音，認清形，能正確書寫。
教學(xué)重點、難點：
重點：后鼻韻母αng eng ing ong和整體認讀音節(jié) y ing的發(fā)音。
難點：eng ing 的發(fā)音。注意與前鼻韻母en in 的比較。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知：
1、小朋友們，歡迎大家又來到了奇妙的拼音王國。上節(jié)課，我們到拼音王國的誰家里去做客啦？（前鼻韻母）還認識了五位前鼻韻母朋友呢，還認識它們嗎？（出示：αn en in un ün）和老朋友打個招呼吧。
齊讀--開火車讀
2、練習(xí)音節(jié)拼讀：
小朋友們可真棒，把它們的名字都記住了。前鼻韻母朋友們可高興了，它們帶上各種帽子和聲母朋友手拉手跳起了舞。
出示音節(jié)：
chèn shān máo jīn zhú sǔn yuán qiú bái cài qún zi
四人小組內(nèi)拼讀--小老師帶讀--指名拼讀
3、復(fù)習(xí)生字，摘果子游戲：
貼出生字水果：
山 田 左 片 云 右 風(fēng) 她
摘果子認讀--帶讀
二、學(xué)習(xí)后鼻韻母的發(fā)音：
導(dǎo)入：小朋友們學(xué)得真不錯，今天我們還要學(xué)習(xí)一些新的知識，有信心學(xué)好嗎？
1、出示圖片：
這是什么？（指導(dǎo)說話）
隨機在圖下出示音節(jié)：
我們今天就要借助這些圖來學(xué)習(xí)后鼻韻母。
2、學(xué)習(xí)αng ：
（1）出示：
這是一只羊。認真看老師的口形，聽老師的發(fā)音。師拖長音示范讀。
發(fā)現(xiàn)了什么？（先發(fā)y的音再滑向αng 的音，口形由牙齒對齊過度到張大嘴巴）
跟讀--齊讀
（2）yáng 的音由聲母 y 和áng 組成。跟讀áng。把áng讀得平平的就是αng。
在圖上出示αng ：
師范讀。生仔細觀察發(fā)音方法，模仿發(fā)音。--老師帶讀、學(xué)生帶讀、指名讀、同桌讀、開火車讀多種形式練習(xí)發(fā)音：αng
（3）在學(xué)生讀準αng的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個音節(jié)。
（4）練習(xí)四聲：給它帶上小帽子會讀嗎？
出示：āng áng ǎng àng
跟讀--齊讀
（5）識記形：
出示卡片：
仔細觀察αng，跟我們學(xué)過的拼音比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（αng由α、n、g三個字母組成，/前鼻韻母αn后面加一個g組成）
你們的眼睛可真亮！這種由單韻母后面加上一個小尾巴-ng的韻母就叫后鼻韻母。（翻動卡片eng ing ong,為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。）
3、學(xué)習(xí)eng：
（1）出示：
這是一盞燈。師范讀，生觀察發(fā)音的口形，學(xué)習(xí)發(fā)音方法。
跟讀--齊讀
（2）在音節(jié)中提出eng，出示：
師范讀，學(xué)生隨讀。
交流發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，過渡到-ng的音，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會。
多種形式練讀，糾音。
（3）再次練讀"燈"的音以鞏固eng的發(fā)音。
（4）四聲練習(xí)，出示：
ēng éng ěng èng
4、學(xué)習(xí) ing ：
（1）出示圖：
這是一只鷹。教師范讀yīng--生跟讀，。
（2）學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ying：
出示：ying
這是一個整體認讀音節(jié)。根據(jù)我們前面學(xué)的方法自己試著發(fā)音，四人小組內(nèi)交流互助。
檢查發(fā)音：指名讀--互相正音--齊讀--開火車讀
（3）學(xué)習(xí)后鼻韻母ing：
出示：
后鼻韻母ing的發(fā)音和整體認讀音節(jié)ying相同。
使用ing和ying的卡片開火車讀，強調(diào)、糾正ying的整體認讀。
（4）四聲練習(xí)，出示：
īng íng ǐng ìng
yīng yíng yǐng yìng
5、學(xué)習(xí)ong：
（1）出示圖：
用已學(xué)方法自己嘗試發(fā)音。
（2）檢查正音：
指名讀--正音--小老師帶讀--各組賽讀
（3）四聲練習(xí)，出示：
ōng óng ǒng òng
6、整體認讀、識記，出示：
αng eng ing ong ying
同桌比賽讀--開火車認讀
小結(jié)：剛才我們又認識了五位拼音王國的新朋友，它們有四位是后鼻韻母，一位是整體認讀音節(jié)。小朋友不僅能夠讀得很好，還能把它們寫得很漂亮呢。現(xiàn)在就讓我們寫一寫、比一比吧。
三、學(xué)習(xí)書寫：
1、教師在四線三格里板書示范，強調(diào)字母要寫得大小均勻，并且要靠攏。
2、學(xué)生書寫。
3、評比。
第二課時
課時目標：
1．準確地拼讀聲母和韻母αng eng ing ong ying組成的音節(jié)。
2．正確規(guī)范地書寫tài yáng（兩個音節(jié)詞）。
教學(xué)重點：
1．拼讀聲母與韻母αng eng ing ong組成的音節(jié)。
2．書寫tài yáng兩個音節(jié)。
教學(xué)難點：本課的三拼音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、認讀后鼻韻母和整體認讀音節(jié)ying：
用卡片小老師帶讀--開火車讀。
2、后鼻韻母與前鼻韻母的對比認讀：
出示：an-ang en-eng in-ing
同桌互讀--同桌開火車比賽讀
二、學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母的拼讀：
通過小朋友認真地學(xué)習(xí)，后鼻韻母已經(jīng)和我們成為了好朋友，它們還想和聲母交朋友呢，我們幫幫它們吧！
1、出示：
自己用學(xué)過的方法練習(xí)拼讀，不會拼讀的問同學(xué)或老師。
2、交流檢查：
指名拼讀--帶讀--指名讀--小組賽讀
三、借助圖學(xué)習(xí)三拼：
1、出示音節(jié)：
自由拼音節(jié)
2、了解拼讀情況--出示圖和拼讀方法示圖：
q - i -αng → qiαng
ch - u - αng → chuαng
x - i -ong → xiong
x - i -αng → xiαng
看圖上畫的是什么？（一把手槍、一張床、一只熊、一只象）
對照下面的音節(jié)自己拼一拼，讀一讀，你剛才拼對了嗎。
2、回顧三拼音節(jié)的口訣：聲輕介快韻母響，強調(diào)介母的短促。
3、交流檢查：指名拼讀--帶讀--開火車讀
四、標調(diào)集中拼讀練習(xí)：
出示：我會拼：
chuáng dān shān dǐng píng guǒ
hóng qí gǒu xióng měi mèng
小組里拼一拼，比一比，看誰得到的拼音寶寶最多。
五、書寫音節(jié)：
1、上節(jié)課我們書寫了后鼻韻母，書寫時要提醒小朋友什么？（字母大小均勻，靠攏）
2、這節(jié)課，我們要來學(xué)習(xí)書寫帶聲調(diào)的音節(jié)，出示：
仔細觀察，你覺得書寫時要注意什么？（一個音節(jié)里的字母之間要靠攏，音節(jié)與音節(jié)之間要分開，每個字母的大小要均勻）
師在黑板上范寫，生跟著書空，強調(diào)先寫完一個音節(jié)再標調(diào)，寫完音節(jié)不要忘了標調(diào)。
3、生書寫，師巡回指導(dǎo)，注意寫字姿勢和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)、糾正。
第三課時
課時目標：
認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。
學(xué)習(xí)重點：
認識生字、正確朗讀短文、兒歌。
學(xué)習(xí)難點：
認識9個生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲母和后鼻韻母的拼讀，小朋友學(xué)得可棒了，小朋友們都得到了好幾個拼音寶寶呢。通過課后的練習(xí)，小朋友們學(xué)得更好了，那我們今天再來比一比，看誰得到的太陽笑臉最多！
出示： mì fēng qíng lǎng
yīng xióng dēng shān
chéng zhī chuāng kǒu
自己拼讀--四人小組內(nèi)拼--指名帶讀
二、學(xué)習(xí)兒歌：
1、引入：
大家拼得不錯，老師給大家?guī)硪环苊赖漠嫞撼鍪静屎鐖D：
2、說話練習(xí)：你看到了什么？想說什么？
相機帶拼音詞語卡片：雨過天晴、白云、橋
3、多美的彩虹啊，有位小朋友還寫了首好聽的兒歌來贊美它呢。想學(xué)嗎？
（1）師范讀
（2）學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，圈出生字，多讀幾次，記一記。劃出不會拼讀的音節(jié)請教老師和同學(xué)，然后多拼讀幾次。
（3）指名讀，正音--自己讀--齊讀--大組賽讀--表演讀
三、學(xué)習(xí)短文：
1、小朋友們讀得好，演得也好。課文里還有一段話，可有意思了。想讀一讀嗎？按照我們自學(xué)的方法自己借助拼音讀 ，把短文讀通順。
2、出示課文中紅色音節(jié)及字：
hóng qíng chéng huáng qīng
虹 晴 橙 黃 青
指名拼讀--帶讀
3、指名分句讀，正音。
4、自己練讀，想一想，讀懂了什么？
5、讀懂了什么？相機出示帶拼音詞語卡片：老師 小文 一朵 白鵝 一條
四、集中識字：
1、小老師帶讀詞語卡片--齊讀--指名讀
2、去掉拼音，小組內(nèi)自由認讀詞語，互幫互學(xué)。
3、小老師帶讀詞語--齊讀--男女比賽讀
4、出示生字：
老 師 文 朵 鵝 條 雨 天 橋
交流識字方法：
如：老師：在哪里見過這兩個字？
文：語文的文。
鵝：與"雞" 的比較。
雨：形象記憶。
天：天下很大。
……
5、把這些字組成句子，你能讀嗎？
出示句子：
天上飄著一朵朵白云。
小 青是個文 明 的 學(xué) 生。
小朋 友 們愛老師。
一條條金魚在水里 游 來 游去。
同桌互讀--指名讀--齊讀。
