教學(xué)目標(biāo)

　　1．自學(xué)生字新詞，把握課文主要內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫(huà)面。

　　2．分角色有感情的朗讀課文，體會(huì)父親在救助兒子的過(guò)程中的心理有哪些變化,從而體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)出父愛(ài)的偉大的。

　　3．體會(huì)文中最后一句話(huà)的含義,并從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句,和同學(xué)交流自己的看法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1．了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過(guò)，感受父愛(ài)的偉大。

　　2．讓學(xué)生明白這對(duì)父子為什么了不起。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1．講生活中的一則實(shí)例，讓學(xué)生談感受。

　　曾有這樣一則報(bào)道：有一位母親買(mǎi)菜回家，突然看見(jiàn)自己三歲的兒子正從自家五樓的陽(yáng)臺(tái)上摔下來(lái)。這位母親一下子從很遠(yuǎn)的地方跑過(guò)去，居然接住了小孩。后來(lái)，消防隊(duì)員做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓這位母親從同一地點(diǎn)、同一時(shí)間跑過(guò)去，這位母親卻接不住一個(gè)沙包。這是為什么呢？[

　　2．揭示課題。

　　了不起的母親瞬間爆發(fā)了超常的愛(ài)的力量，避免了慘禍的發(fā)生，拯救了孩子。當(dāng)?shù)卣馂?zāi)害突然降臨時(shí)，父愛(ài)又會(huì)爆發(fā)出怎樣的力量呢？1994年，當(dāng)巨大的地震的危害侵襲美國(guó)洛杉機(jī)時(shí)，有一對(duì)父子演繹了一段令人深受感動(dòng)的故事。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十八課──《地震中地父與子》。板書(shū)課題并讓學(xué)生齊讀課題。

　　二、自由讀課文，初步感知

　　1．自由讀課文，要求：

　　（1）自由讀課文，借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞。

　　（2）明確本文講了一件什么事？

　　（3）用圈點(diǎn)批注的方法畫(huà)出使你深受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)交流。

　　（4）用自己喜歡的符號(hào)注明自己不懂的問(wèn)題。

　　2．學(xué)生自由讀文，交流學(xué)習(xí)收獲及不懂的問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“堅(jiān)定”“顫抖”等詞語(yǔ)。

　　三、學(xué)生默讀課文，提出問(wèn)題

　　1．小組內(nèi)交流。

　　2．全班交流，師生提煉出有價(jià)值的問(wèn)題：

　　（1）父親在救助兒子的過(guò)程中心理有哪些變化？

　　（2）課文結(jié)尾為什么說(shuō)這是一對(duì)“了不起的父與子”呢？試從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句體會(huì)體會(huì)。

　　（3）體會(huì)作者是怎樣抓住父親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理進(jìn)行描寫(xiě)來(lái)表達(dá)父愛(ài)的？

　　四、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的心理變化

　　1．學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文，找出能體現(xiàn)父親救助兒子心理變化的句子。

　　2．教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀能體現(xiàn)父親心理變化的重點(diǎn)句子，并體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的心理。

　　（1）沖向廢墟（第3自然段），抓住”眼前一片漆黑”“大喊”“大哭”，體會(huì)父親的悲痛和絕望。

　　（2）尋找兒子（第5──10段），抓住父親與其他父母的對(duì)比和父親與救火隊(duì)長(zhǎng)、警察的對(duì)話(huà)，體會(huì)父親的悲傷和堅(jiān)定。

　　（3）發(fā)現(xiàn)兒子（第12──19段），抓住父親與兒子的對(duì)話(huà)，體會(huì)父親的欣喜。

　　（4）父子相見(jiàn)（第22──24段），抓住“顫抖”“了不起”“緊緊擁抱”，體會(huì)父親的幸福和自豪。