一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　“1979年，那是一個(gè)春天。有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈。……”從那時(shí)起，祖國(guó)邁開(kāi)了改革開(kāi)放的步伐，展開(kāi)了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫(huà)卷，走進(jìn)了萬(wàn)象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外，大江南北。在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長(zhǎng)。“小平樹(shù)”已成了天壇公園的一道風(fēng)景。在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國(guó)的風(fēng)，唱著春天的歌，長(zhǎng)得枝繁葉茂。它向每一個(gè)駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫(huà)，訴說(shuō)著春天的故事。春天，是植樹(shù)的季節(jié)；3月12日，是植樹(shù)的好日子。當(dāng)又一個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候，當(dāng)又一個(gè)植樹(shù)節(jié)到來(lái)的時(shí)候，我們不要忘了鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)的那句話(huà)：“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去！”讀著課文，我們能清楚地感受到，鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的話(huà)。你看81歲高齡的他，“額頭上已經(jīng)布滿(mǎn)汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土”……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹(shù)，而是在播下一個(gè)心愿，在精心地描繪美好的未來(lái)。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

　　2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

　　3.初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　第一課時(shí)

　　談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

　　1．春天來(lái)了，柳樹(shù)羞了，桃花紅了，這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹(shù)的好日子。

　　2．請(qǐng)了解植樹(shù)節(jié)來(lái)歷的學(xué)生做簡(jiǎn)單的交流介紹。

　　3．1985年的植樹(shù)節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子，為什么呢？請(qǐng)自由讀課文《鄧小平爺爺植樹(shù)》。

　　自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

　　1．自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。

　　教師注意巡視，隨時(shí)拿握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　2．同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒(méi)有，課文能否讀通。

　　3．請(qǐng)“小老師”組織同學(xué)們“開(kāi)火車(chē)”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。

　　朗讀感悟，展示交流

　　1．出示討論題：

　　a.你知道鄧小平爺爺哪些情況？鄧小平爺爺為什么也來(lái)參加植樹(shù)活動(dòng)？

　　b.讀了課文以后，你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？

　　2．組內(nèi)交流展示：

　　交流課前收集的資料，討論老師出示的問(wèn)題，理出組內(nèi)解決不了的疑問(wèn)。

　　3．全班交流反映：

　　a.教師相機(jī)出示鄧小平畫(huà)像，播放歌曲《春天的故事》，并適當(dāng)作補(bǔ)充介紹，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋�情�?/p>

　　b.教師相機(jī)播放簡(jiǎn)介鄧小平與全民植樹(shù)運(yùn)動(dòng)的錄音。

　　c.抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。

　　如：A只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿(mǎn)了汗珠，仍不肯休息。

　　B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。

　　C他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行！”又走上前把樹(shù)苗扶正。

　　寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

　　2．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在田字格中演示生字的書(shū)寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)是知道雙人旁的寫(xiě)法

　　3．學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　鞏固生詞

　　1．出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況。及認(rèn)讀生字的情況。

　　2．讀生字，給生字?jǐn)U詞。

　　3．小組互幫互助，牢記生字。

　　你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。

　　朗讀質(zhì)疑

　　1．自由讀全文，把不懂的地方畫(huà)出來(lái)。

　　2．小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。

　　3．全班討論交流各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。

　　4．齊讀課文

　　拓展延伸

　　如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小數(shù)，定期為它澆水，并作觀察記錄。