一、教學(xué)要求

　　1、懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫了有關(guān)鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容。初步感知狀物文章的寫法。

　　2、能借助\"習(xí)作要點討論\"的提示，對照例文，懂得寫一種文具的要領(lǐng)。

　　3、按習(xí)作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。

　　二、教學(xué)重點

　　按習(xí)作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說在寫。

　　教學(xué)難點：懂得寫文具的要領(lǐng)：按順序?qū)懀瑢懙纳鷦颖普妗?/p>

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖、投影片、小黑板、各種文具

　　四、教學(xué)過程

　　（一）練習(xí)說話，激發(fā)興趣

　　1、說話，提要求

　　出示說話句式：我的真棒，因為它。

　　2、學(xué)生自由練習(xí)

　　3、集體交流（選擇四、五名學(xué)生，夸不同類型的文具）

　　4、小結(jié)過渡

　　老師真想不到同學(xué)們的文具那么美，用途那么廣，真是各有所長，難分高下呀！這樣吧，我們來把它寫成文章再比。怎么寫呢？我們首先要學(xué)會觀察。

　　（二）學(xué)習(xí)例文，感知寫法

　　1、出示圖畫，指導(dǎo)觀察

　　（1）討論確定觀察方法

　　觀察要仔細(xì)，要有順序，你想按什么順序觀察鉛筆刨刀？

　　（整體部分、上下、外里等）

　　（2）按從整體到部分的順序觀察鉛筆刨刀

　　先從它的質(zhì)地、形狀兩方面觀察。

　　（3）口頭交流

　　（4）再觀察它主要部分的顏色，有什么用途。

　　（5）口頭交流

　　（6）小結(jié)過渡

　　2、導(dǎo)讀例文，知道寫什么，怎樣寫。

　　（1）輕讀例文，想想：作者觀察描寫了鉛筆刨刀的哪些方面？

　　（2）讀后交流。（提示：質(zhì)地、形狀、顏色、用途）

　　（3）繼續(xù)讀文，說說你最喜歡哪句，為什么？

　　（4）交流

　　3、小結(jié)文具的一般寫法：

　　寫文具，一般要先有順序地仔細(xì)觀察，再抓住文具質(zhì)地、形狀、顏色、圖案、用途等方面的特點進(jìn)行生動逼真的描寫。當(dāng)然，觀察還可以從局部到整體，這都要根據(jù)文具的特點。

　　（三）運用寫法，集體口述。

　　1、出示轎車文具盒。

　　2、交流觀察方法并觀察描述。

　　（1）你想先介紹文具盒的哪些方面？（質(zhì)地、形狀、顏色、圖案）

　　（2）練習(xí)口頭表述并交流（先一一分述，再把三方面連起來說，注意引導(dǎo)表述方式變化。）

　　（3）指導(dǎo)描述內(nèi)部特征及用途。（先分后總）

　　（4）指名口述。（一、二名，并簡單評價）

　　（二）個人說寫，運用寫法。

　　1、話題要求。

　　2、各自按順序，抓特點練說。

　　3、同桌交流。

　　4、集體交流，詳議（兩三名）

　　5、引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成文具，說自己的特點。

　　6、學(xué)生各自完成習(xí)作。

　　板書設(shè)計：

　　寫一種文具

　　按順序仔細(xì)觀察抓特點描寫逼真

　　整體質(zhì)地

　　形狀

　　顏色（圖案）

　　部分用途