一、教學(xué)目標(biāo)
１、知道紙是中國(guó)人發(fā)明的，外國(guó)人懂得造紙比中國(guó)人遲一千多年，感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪。
２、學(xué)會(huì)課文生字１４個(gè)，卻別形近字“導(dǎo)、異”“代、化”；能給生字確定部首，并用部首查字法查字典；理解課文中“異口同聲、自豪、不禁”等詞語(yǔ)的意思。
３、會(huì)按“誰(shuí)怎么樣地說(shuō)什么”的句式寫(xiě)句子；學(xué)會(huì)用“怎么”來(lái)提問(wèn)。
４、正確、流利地朗讀課文，讀好人物對(duì)話，了解紙的發(fā)明過(guò)程。
５、能在學(xué)懂課文的基礎(chǔ)上寫(xiě)一段贊嘆中國(guó)人了不起的話。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
１、教學(xué)重點(diǎn)：用部首查字法查字典；弄清紙發(fā)明的過(guò)程，感受作為中國(guó)人的自豪感。
２、教學(xué)難點(diǎn)：了解紙發(fā)明以前的書(shū)，說(shuō)說(shuō)蔡侯紙是什么樣的紙。
三、教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)會(huì)本課的１４個(gè)生字，理解１６個(gè)新詞，學(xué)會(huì)給生字確定部首。
２、讀通課文，初步了解紙的發(fā)明過(guò)程。
３、學(xué)習(xí)１－５自然段，知道在紙發(fā)明以前，書(shū)是用什么做的，有什么特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，談話引入。
出示課本，問(wèn)：這是什么做的？拿出“報(bào)紙”、“作業(yè)本”、“課外書(shū)”問(wèn)。看著這些五花八門(mén)的“紙”，小朋友們，有什么奇怪的問(wèn)題從你們的小腦瓜里蹦出來(lái)了呢？（生自由提問(wèn)，教師理出有用的問(wèn)題。）
這一張張白花花的紙是誰(shuí)發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？同學(xué)們都非常奇怪，只要今天我們學(xué)了《紙的故事》這篇課文之后，那么一切問(wèn)號(hào)就會(huì)消失了。（出示課題，請(qǐng)生讀課題）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解大意。
１、用自己喜歡的方式讀課文。課件出示以下自學(xué)要求：
（１）遇到生字多讀幾遍，并記住字形。聯(lián)系句子想想意思。
（２）認(rèn)真閱讀“單元學(xué)習(xí)提示”，明確要求和具體操作步驟。
（３）嘗試運(yùn)用部首查字法做課后作業(yè)第２題。
２、檢查指導(dǎo)。
（１）瀏覽課后生字，學(xué)生提出確定部首有困難的字，教師指導(dǎo)解決。
（２）以“帶”字為例，請(qǐng)同學(xué)介紹查字典的過(guò)程。
３、再讀課文。
（１）放聲自由朗讀課文。
（２）分小節(jié)指名朗讀課文，注意糾錯(cuò)。
（３）說(shuō)說(shuō)課文圍繞“紙”主要講了什么（教師指導(dǎo)學(xué)生理清課文思路）。
完成課后練習(xí)３。
三、學(xué)習(xí)課文１－５段。
１、讓學(xué)生充分自由讀后完成填空練習(xí)。
紙發(fā)明以前，書(shū)是用（ ）做的，它太（ ）了。后來(lái)，人們?yōu)榱耍ā 。陀茫ā 。┳鰰?shū)，可是太（ ）了。勞動(dòng)人民（ ）。
２、檢查討論，得出板書(shū)：
（材料） （特點(diǎn)）
竹片 笨重
絲綢 價(jià)錢(qián)貴
３、分角色有感情的朗讀１－５段。
四、課堂練習(xí)。
１、完成課堂《作業(yè)本》１、２、３題。
２、抄寫(xiě)生字各３遍。
３、比一比，組詞。
圖（ ） 異（ ） 州（ ） 檢（ ）
圓（ ） 導(dǎo)（ ） 洲（ ） 驗(yàn)（ ）
緊（ ） 絮（ ） 豪（ ） 毫（ ）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、正確熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過(guò)程和“蔡侯紙”的特點(diǎn)。
２、掌握“誰(shuí)怎樣地說(shuō)什么”的句式。
３、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
４、理解的基礎(chǔ)上寫(xiě)一段贊嘆中國(guó)人了不起的話。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
１、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞。
２、紙發(fā)明以前的書(shū)是用什么做的？那樣的書(shū)有什么特點(diǎn)？
二、學(xué)習(xí)課文６－７段。
１、用自己喜歡的方式品讀課文。
思考：從這兩段里，你讀懂了什么？并用線和圈，把你讀懂的標(biāo)記出來(lái)。
２、根據(jù)學(xué)生的回答，得出板書(shū)：
（材料） （特點(diǎn)）
棉絮、麻 粗糙
樹(shù)皮、破布 又輕又薄、便宜
（１）在討論的過(guò)程中注意生字、詞的鞏固，并用“異口同聲”、“自豪”等詞說(shuō)話。
（２）使學(xué)生明白“紙是咱中國(guó)人發(fā)明的”，讓學(xué)生用自豪的語(yǔ)氣練習(xí)讀第７段。
３、自由讀６－７段。
４、指導(dǎo)進(jìn)行“誰(shuí)怎么樣地說(shuō)什么”的句式練習(xí)。
（１）先請(qǐng)學(xué)生找出文中“瞪大了眼睛、異口同聲、自豪”等詞進(jìn)行訓(xùn)練。
（２）進(jìn)行擴(kuò)散性訓(xùn)練。（選擇其他內(nèi)容，用以上句式練說(shuō)。）
５、完成課堂作業(yè)本５、６兩題。
三、學(xué)習(xí)課文第８段。
１、有感情的齊讀這一節(jié)。
２、比較句子，理解“真了不起”。
我們的祖先了不起！
我們的祖先真了不起！
３、你從課文的哪些句子中體會(huì)到“咱們的祖先真了不起”（用“ ”劃出來(lái)，仔細(xì)讀一讀。）？
４、站起來(lái)，加上動(dòng)作再讀一讀。
５、我們的祖先除了發(fā)明造紙術(shù)外還發(fā)明了印刷術(shù)、指南針、火藥，你們想知道嗎？（課件輔助，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀、知識(shí)面）使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到“我們的祖先真了不起”的情感。
６、有感情的齊讀全文。
四、鞏固練習(xí)。
１、深化拓展
（１）說(shuō)說(shuō)我國(guó)的四大發(fā)明以及它們對(duì)世界的貢獻(xiàn)。
（２）談?wù)劕F(xiàn)在的紙，你想說(shuō)些什么？你想怎樣再改進(jìn)紙呢？
（３）寫(xiě)話練習(xí)，寫(xiě)的內(nèi)容可學(xué)生自定，題目自擬。教師也可以出一組參考題，如《我身邊的紙》、《有趣的紙》、《美麗的紙》、《我對(duì)紙的了解》、《紙的故事新編》等。
２、作業(yè)練習(xí)。
（１）連一連。
用竹片做的書(shū) 粗糙
用絲綢當(dāng)紙 笨重
用棉絮和麻做紙 又輕又薄、便宜
用樹(shù)皮和破布做紙 昂貴
（２）選詞填空。
懷念 紀(jì)念
革命先烈為了祖國(guó)的解放，流血犧牲，我們永遠(yuǎn)（ ）他們。
為了（ ）抗金英雄岳飛，人們建造成了岳王廟。
（３）用上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
媽媽說(shuō) 不錯(cuò) 那時(shí)勞動(dòng)人民都買(mǎi)不起書(shū)
不錯(cuò) 那時(shí)勞動(dòng)人民都買(mǎi)不起書(shū) 媽媽說(shuō)
不錯(cuò) 媽媽說(shuō) 那時(shí)勞動(dòng)人民都買(mǎi)不起書(shū)
