時間飛逝，轉眼間我跟我班的孩子們一起享受歡樂，一起承受痛苦，一起分享平淡又是一年了。盡管在這些日子里，很多孩子都給我帶來不開心，但我還是很感謝他們，因為是他們使我成長，使我能夠在以后的教學生涯中更冷靜的判斷。又一學期即將過去，可以說緊張

忙碌而收獲多多。接觸中段的孩子，讓我的生活有所變化，的確有所不同。比起上學期有許多進步的地方：

1、上個學期黑板報都是我親自出的，但這個學期每一期的黑板報都是學生幫助我出的。雖然技術水平上有待提高，但我還是很高興，是時候讓他們接手了。我選了幾個寫字好、畫畫好的孩子，給她們分配好任務，交代好注意事項，告訴她們主題，給她們資料。每次出黑板報前，讓他們先在紙上設計好，通過審批以后，再出黑板報。我想先鍛煉起來，相信以后會越來越好。

2、值日工作，我先排出星期一到星期五管理的5位班干部。每天每個人的具體工作，再由班干部組織監督、檢查。晨讀，一、二、五是語文，我特定一名語文學習委員先領全班讀讀課文和詞語，再默寫詞語，錯了抄寫幾遍，這樣就能溫故而知新。這樣成為規律了，我覺得很好。

3、這個學期有了大課間，我和孩子們一起在課間里玩耍，師生關系也更進一層。比如跳大繩時，我和他們一起拉著手跳，開始是為了比賽，訓練時候比較多，在大家的努力下，我們配合的不錯。后來我也帶動其他同學跳，把能跳的和不太會跳的同學搭配組合，這樣都能跳起來了。還有的項目是跳短繩，為了有秩序、不混亂，我給班級的孩子分好組，采取一組跳，一組數數的比賽的形式，調動了他們跳繩的積極性，有的時候也和他們一起比賽，或者帶著跳，這樣他們都很高興。

4、我班的韓研雨，以前是出名的愛招惹別人。有一次，我把他爸爸請來，讓全班同學對他爸爸歷數他時的“罪狀”，把他爸爸都說得快哭了，后來俞他也哭著表示悔改。這之后，雖然還會發生幾次和同學的糾紛，但是比以前要收斂許多，我覺得這也是進步。

5、在孩子們的成績上，對于一些差生，我也盡量讓他們多學點。其中有5個孩子是這學期轉來的，連40分都考不上，關鍵是連字都不認識。我就適當地把要求降低，讓他們寫寫詞語什么的，作文是能寫幾句寫幾句，不過我覺得這也不是長久之計。真是著急。特別是那個苗長春，一點都不會學習，上課，他一次也不聽，就做自己的事情，有時還鉆到課桌底下去。因為他一點都不懂，我感覺很為他著急。好幾次找她媽媽來學校，商量到底該怎么辦？可是他媽媽連一年級的都不會。無奈，我跟他聊怎樣學習，再多的說教、啟發，對他什么作用都不起。后來，我對他媽媽說，讓他再學一點一年級的知識吧，總要從基礎抓起啊。她說，她也不會教。于是，再上語文課時，我不讓他玩了，聽不懂三年級的課程，我就叫他抄寫那些簡單的，容易的字。不過他還總是玩，我覺得，盡管這對他的學習幫助不大，因為她跟其他孩子相差太多了，但至少這可以讓他認識一些簡單的字，說不定以后對他會有幫助的。漸漸發現他進步了，我雖然只做了一些我能做的，但只要他有進步就是我最大的安慰。

6、采用心理戰術。上個學期感覺這些孩子還小，說太多的道理他們也不是很能接受，一般我都是說了就叫他們執行，不太解釋原因。但這個學期明顯發現他們的心理和以前不一樣了，所以我采用交流的態度和他們說話。多讓孩子們了解我的想法，把我提出要求的原因、利害關系說明白，或者在處理班級問題的時候，不是簡單的批評了事，而是開始說理。尤其是即將到四年級，開始有玩電子游戲的傾向，我在班級深入調查，追查犯錯的同學，耐心教育，竭力遏止這個苗頭，保證班級健康的學風。

7、密切配合其他任課老師。我知道小孩子都調皮，也許在班主任老師的課上很規矩，但到了別的老師的課上也許就是鬧哄哄的。為了讓每位到我班級上課的老師都有好心情，我經常教育孩子們要遵守紀律，比如科學課，我說做實驗時要小心；上模式二課時，要安靜，保護好電腦；上體育課要穿好球鞋等等。平時還和主要學科的老師，比如數學，協調好作業、復習的時間，讓孩子們不偏科，力求全面發展。

8、惦記其他瑣碎的事。很多事情，如安全啊、文明禮儀、升旗紀律等，放學要及時回家等，班級衛生，個人衛生，儀表，標志，公物愛護等，都經常嘮叨。遇見學生有病痛的，及時和家長聯系。下雨天，幫學生聯系家長來接，很多，不一一列舉。我想這都是我應該做的，因為我是他們的班主任，就是應該做到事無巨細。