看到這個話題，不由的想起了自己以前的點滴。從孩童走過，對于假期的渴望也了解，孩童時最渴望的就是放假，尤其是寒假，因為每逢過年就可以買新衣服放鞭炮。在北京也有10多年，年味卻是淡了很多，沒有那么多的小伙伴玩耍，也少了一份過年的氣氛。

　　現(xiàn)在孩子的寒假該怎么過，這個問題一直是父母最頭疼的。孩子放假比較早，父母還要工作，這段時間孩子怎么利用？沒人管孩子，家長不放心，可是可是管了又有問題，管的多孩子煩，管的少父母又擔心，真是“孩子教育難，難于上青天”。

　　“管”這個字，我很不愿意講，但是，又不得不講，因為現(xiàn)在的很多父母喜歡談這個字。每次有家長咨詢都問，我們孩子怎么管啊，我管不了了，真是生氣啊。孩子一定要“管”么？要講“管”，你管的是什么呢？其實，“管”跟畫圓很類似，當你管的越多，發(fā)現(xiàn)管不住的越多；“管”還有一個特別的地方，就是管到一定程度，發(fā)現(xiàn)圓成了一條直線，孩子完全沒有了自己的特色，他（她）成了你的影子，甚至是傀儡。放一些手有時候更好些，鼓勵孩子比管孩子更有用，做孩子的朋友比做孩子的父母更利于成長。

　　北京的學校多數(shù)都放假了，在這里我想談談自己對于寒假的一些看法。希望拋磚引玉，給大家一些借鑒。

　　先談談小學生的寒假安排

　　孩童時光是人一生最值得回憶，也最值得享受的時光，在這個階段，要談的不是大量的作業(yè)，繁重的學習，而是讓孩子體驗生活，去發(fā)現(xiàn)生活中美好的一面。人一生下來，對這個世界充滿了恐懼，父母的愛，讓孩子的恐懼漸漸消退，對于這個陌生的世界孩子有太多的問題，這個階段孩子最喜歡問為什么。孩子第一次學會叫“爸爸”、“媽媽”時，我們激動無比，不斷的鼓勵孩子講話，希望孩子能夠爬起來，動起來，走起來。孩子漸漸的長大，這時候原本的可愛，漸漸的變化了，孩子越來越不聽話了，問題也越來越多了，不再按照自己的設想發(fā)展了。其實，不是孩子出了問題，而是父母出了問題。

　　面對求知欲強烈的孩子，我們已經(jīng)不能解決孩子的問題，這時候，需要保持的是耐心，同孩子一起學習，一起成長。

　　幼兒園、小學階段是養(yǎng)成孩子習慣最主要的階段。玩兒是這個階段最大的特性，現(xiàn)在很多家長限制了孩子的玩耍，同時，孩子也越來越多的游離在家務勞動之外。過年最大的樂趣是，一家人聚在一塊兒其樂融融。這時，我們應該主動讓孩子體驗年的氣氛，“年”怎么來的，為什么要包餃子？包餃子孩子也可以參與進來，可能開始做的不好，但是，萬事都有第一次的，主動體驗這種快樂。孩子的襪子自己洗，孩子的屋子自己整理，每周輪流值日，讓孩子充分體驗勞動的快樂，體驗只有付出勞動才可以收獲成果。

　　針對孩子的特性，建議家長在寒假注重孩子這幾方面：

　　1、注意孩子在假期的休息規(guī)律，盡量不要讓孩子晚睡晚起，還是要保證良好的作息習慣的。

　　2、學會規(guī)劃自己每天的生活，什么時間是和小伙伴一起玩兒，什么時間是做作業(yè)，什么時間參與家務勞動，什么時間陪父母一起準備新年。

　　3、不要太多的苛責孩子學習，當孩子學習的時候，一定不要打擾孩子，幫孩子養(yǎng)成專注的習慣，建議家長，每天能夠專門抽出來一部分時間，作為全家的學習時間，學習后有個分享的過程。

　　4、注重孩子參加家務勞動的積極性，孩子從小需要參與家務勞動，做家務活兒可以開發(fā)孩子智力，同時，增加對學習的樂趣。

　　5、多注意孩子習慣的培養(yǎng)，父母做到以身作則。

　　再談談中學生的寒假安排

　　中學和小學最很大的區(qū)別，孩子逐漸進入了青春期，變得敏感起來，慢慢的有了“小大人”的感覺，這時，他們開始將自己當做“大人”，不喜歡父母過多的干涉。在學校中，中學和小學也有很大區(qū)別，中學更加看重了學習，學習成績越來越被看重，這時候，孩子很容易出現(xiàn)變化，心態(tài)變化，進而影響了學習。很多孩子開始把學習當做負擔，原本快樂的學習變得讓人煩，父母的嘮叨，老師的說教就更加令人煩，父母越是“管教”效果就越差。

　　其實，孩子的教育不在于管教，而在于管理、表揚，在于引導。就像心理學中常說的“南風和北風”效應，讓人脫下衣服的不是冷冽的北風，而是拂面輕柔的南風。教育孩子也是這樣，與其嚴厲管教，還不如合理引導。這個階段的孩子自尊心尤其強烈，父母不經(jīng)意的舉動就可能損傷他們幼小的自尊心。

　　中學生不能逃避考試，更不能不面對成績，無論考得如何這總是他們自己的成績。考得不好，最難受的還是孩子，在北大這些年在國內很多中學做了數(shù)萬份調查問卷，在對下邊這個問題的調查中：

　　考試如果考砸了或者工作做砸了，你會______（多選）

　　A、不愿見老師  B、覺得對不起家長 C、覺得沒臉見同學 D 有負罪感

　　E、憂心忡忡     F、無所謂  G、更加嚴格要求自己 H、像平常一樣

　　85%以上的學生選擇了B選項。 從這個選項中可以看出孩子很是在乎父母的看法，也有很多孩子說上學是上給父母的。假如沒有父母的要求，你覺得孩子還會上學么？這就說明孩子的教育出了問題！

　　中學階段的孩子，嘴里是一會事兒，心里是一會事兒，有時候即使知道是正確的，也會在嘴上逞強。

　　學習兩個字，道出了真諦，先學再習，這個“習”不僅僅是溫習的意思了，還有總結的意思，就如我們將“學問”，要學同時還要問。學了之后還是要總結的，對于孩子來說，總結在某種程度上，甚至比當初學的階段更重要。

　　寒假這個階段恰恰是作總結最好的階段，有些家長曾經(jīng)問過，期中和期末有什么可比性么？要參考或者對比么？其實，每一次考試都是對于先前學習的知識的總結，題目沒有做對，分數(shù)不夠高，意味著我們有些知識點沒有掌握好，或者自己的某些習慣不太好，這恰恰是給自己成長的機會了，出了問題，就需要分析問題，歸納問題，找到問題的癥結，解決問題。

　　作總結可以從兩個方面做，第一個是知識點上的，題目出錯是自己不明白這個知識點，或者只明白了知識點的一個側面，沒有全面掌握，這次考試暴露了這個問題，就為這個知識點添加了總結的側面，總結出來，看看自己哪個地方有不熟悉的，這些題目有沒有共同點，可以采用什么樣的辦法，這些辦法是不是通用性的。第二是習慣上的，譬如說粗心馬虎大意，對于這個問題，不是你說我下次注意就能解決的，潛在的原因是做題習慣不好，沒有標準化的步驟，答題時，步驟不規(guī)范，多一步少一步，從上一步推出下一步不合理，或者跳躍性強，這都是導致丟份的原因；解決這類問題需要多研究下課本上的標準例題，或者輔導書上題目的標準解法，甚至是參考答案上的，有時為了減少這種錯誤，步驟先可以多寫些，等熟練了只寫關鍵步驟，所以要注重標準化解題，做出來的就是標準答案。

　　對于總學生寒假的安排，有下列建議：

　　1、  同小學生一樣，注意孩子在假期的休息規(guī)律，盡量不要讓孩子晚睡晚起，還是要保證良好的作息習慣的。

　　2、  規(guī)劃好每天要做的事情，善于做計劃制定目標。

　　3、  做好上學期的總結工作，這個對于理科科目比較合適，譬如數(shù)學、物理、化學，假期不需要每個科目都提高，能提高一個科目便是進步。

　　4、  除了學習，還有身體的鍛煉，沒有健康的體魄是無法取得更好的成績的，身體的健康也會促進學習的進步，合理安排自己寒假的鍛煉，譬如跑步，這個父母也可以參與進來，做一個全家健身活動。

　　5、  有其他愛好的孩子，譬如樂器等等的，也可以合理安排好時間，在什么階段學習這些，什么時候總結上學期的知識點。

　　6、  不怎么建議報太多的輔導班，孩子提升成績的最好方法是查漏補缺，梳理已經(jīng)學習的東西，不斷的學習新東西，或者重新報班補習就知識，僅僅是再重復，沒有把自己真正該解決的問題解決了。

　　7、  勞逸結合，畢竟不是上學，不要讓孩子太疲憊與學習，抓緊學習的時間，而不是抓緊時間學習。

　　8、  玩兒就玩兒的痛快，學就學的專注，假如想玩兒就不要想著學習，假如要學習了就不要想著玩兒，做一樣象一樣。

　　9、  老師的作業(yè)要認真完成，不是出于應付了事，太多的復習題不需要做，每道作業(yè)題認真練習就是最大的收獲，每道題講究規(guī)范做法，找到知識點背后考核的，掌握這類知識點。

　　可以提的東西太多了，無論多少建議，都是要適合孩子發(fā)展，注重培養(yǎng)孩子習慣，培養(yǎng)孩子學習的樂趣，挖掘更深層次的知識。做人首先講誠信，做題也一樣，不會做的做個記錄，是哪個地方理解不透，能做到哪一步。

　　再來說下，做計劃和目標，很多孩子的計劃做的不到位，甚至很多家長都不太會教給孩子怎么做計劃，怎么做目標。這是一個大的內容，我僅僅就做計劃做一個簡單的介紹，以后我會寫一系列的博文說明如何做時間管理，如何做計劃，如果做目標。

　　做計劃講究5W1H，這在管理學中講得很多，都是什么意思呢？結合學習生活，作如下的解釋：

　　What：做什么事情，就是明白我要做的事情是什么，是練習我的樂器，鍛煉我的身體，學習我的某一個科目，某一個科目的某個知識點，要明白我在做什么事情。

　　Why：明白為什么做這件事，就是我練習樂器是為什么，我鍛煉身體是為什么，我學習這個科目是為什么，練習這個知識點是為什么，是為了我自己么，是內心真的想做么。

　　Who：誰做這件事情，誰來監(jiān)督，誰來考核，誰對這件事情負責，自己對自己負責么，家長要對自己負責么，自己要對朋友負責么，自己要對家長負責么

　　When：這件事情什么時候開始做，什么時候做完，什么時候由誰來檢查。

　　Where：這件事情我在哪里做，我從哪里開始做，我做到哪里算是結束。

　　How：這件事情怎么做，知識點有沒有固定的解題規(guī)律，我的習慣不好有沒有改善習慣的做法，有了做法從哪步開始做，有了規(guī)律我從哪里開始入手，有了想法怎么做，就是解決問題的具體辦法。

　　做計劃不要做在腦子里，一定要寫在紙上，不僅孩子做，父母也要做，養(yǎng)成這樣一個好的習慣，這對孩子今后學習和工作都有很大幫助，一個人如果能夠安排好一天的事情，無疑是重要的。

　　假期，不是學期，不是全用來學習的，是一個調節(jié)的過程，是讓孩子鞏固，調整，整裝再發(fā)的過程。僅僅是一些想法和看法，希望每個父母能夠從孩子本身出發(fā)，做出適合孩子的安排，怎么度過，不是由父母做主的，而是父母提供參考幫助孩子做決策，決策權在孩子不在父母，不要做強勢的父母，做一個民主的父母，有句話叫做“騎在人民頭上的人民終將他推翻”，一貫管制孩子的后果可能很嚴重。