建華實驗2010年小升初招生工作也在網上啟動了。學校采取了網絡報名的方式。網上報名地址：http://www.bjjh.org.cn/advert/EnterZX.asp。

　　北京市建華實驗學校是由北京市十一學校舉辦的民辦學校，現有幼小部（籌備）、小學部、初中部、高中部。中學部2008年開始獨立招生。現有建華獨立招生班初一年級4個班，初二年級2個班，高一年級2個班。

　　北京市建華實驗學校始建于1993年，是由全國著名中學北京市十一學校舉辦的全日制12年制的民辦學校，辦學模式：名校舉辦、資源共享、民辦體制、獨立辦學。學校現有幼小部（籌建）、小學部、初中部、高中部。在校學生1800余人，其中，中學生875人，小學生934人。

　　優勢一、辦學體制優勢：

　　充分利用建華實驗學校體制、資源、師資、管理等優勢，探索一種深入實施素質教育的全新的教育模式，創建“培養——研究型”學校；

　　充分發揮“二四課程”實驗優勢，滿足學生對優質教育的需要。

　　我校連續兩年被評為代表北京最高辦學水平的民辦學校。

　　優勢二、校長優勢：

　　建華實驗學校董事長、校長由全國教育系統勞動模范、北京市中學模范校長、首都杰出校長、原北京市十一學校校長李金初擔任。

　　李金初于1987--2007年任北京十一學校校長，是“國有民辦制”的提出者與實踐者，使北京市十一學校由一所普通的中學發展成為頗具特色、辦學成績享譽京城內外的基礎教育改革名校，辦學體制改革、育人模式改革在市區乃至全國都產生了較大的影響。

　　優勢三、課程改革優勢：

　　建華實驗學校是改革實驗校，學校實施課程的開發與整合。在國家課程管理政策指導下，利用新課程的彈性特征，通過課程的選擇、補充、改編、整合、拓展等方式，探索一套適合我校學生智力發展水平和學習需求的課程體系與課程實施方式，擴充學生研究性學習和自主學習的空間和視野。

　　優勢四、教師隊伍的優勢：

　　建華實驗學校中學部的教師完全由特級教師、高級教師、博士和碩士組成。這在北京市乃至全國，無論是公辦學校還是民辦學校都是要求最高的。

　　優勢五、辦學規模優勢：

　　建華實驗學校中學部辦學規模小而適度，每一個年級計劃招生四個班，每班人數40人左右。班級數少、班級人數的適度，使得我們的教育教學能顧及到每一位學生，對每一位學生的教育都能到位，并使得先進的教育實驗能很好的實施和靈活監控調整。

　　優勢六、資源設施優勢：

　　共享北京市十一學校的資源設施。北京市十一學校具有現代、領先、一流優質的硬件環境。 十一學校全部建筑面積近15萬平方米，為北京市最大中學建筑規模。無論是教學設施，還是體育設施、藝術設施、生活設施都是北京市中學最好水平，甚至一些大學也比不上；各類設備也很先進齊全，信息化水平很高，早在1999年就建成了北京中學的第一個千兆校園網，全校預設的信息點超過4000個，現已有1000余臺計算機通過寬帶在互聯網上自由運行，多媒體設備己經遍布校園各教學區，學生己經生活、學習在一個網上的世界。我們現在擔心的不是條件的不足，而是在這種太好的條件下學習和生活慣了，將來到別的學校，包括升入到某些條件一般的大學是否適應。

　　優勢七、辦學投入優勢：

　　與一般的民辦學校和私立學校不同的是，學校舍得在學生身上投入大量的人力和物力。為了滿足教育實驗對學生素質的要求，2008年的初一年級，學校只招了兩個班，主要學科由兩位教師共同授課，學生享受到其他任何一所學校都不可能提供的優質教師資源。教師也得以將每一位學生的學習任務落到實處，對于沒有完成學習任務或學習有困難的學生，教師都給予及時的輔導和必要的督促，做到“日日清”，不放棄任何一個學生，2009年入學的初一年級，其主要學科語、數、外的師生比也將高于一般學校50%。

　　優勢八、教育過程與結果優勢：

　　建華初中部2008年第一次獨立招生，按照學校“全課程、育全人、全程育”的教育理念和“優秀做人、成功做事、幸福生活”的育人目標，初中部進行了六年一貫制的二四制課程和三三制課程教學實驗。

　　1、開展學生主體性德育活動

　　寓教于樂，把德育課搬出課堂，讓我們的教育更自然。學生自主開展系列活動，“我們自己的開學典禮”；“繼承革命傳統、弘揚民族精神”；建大隊活動；團結合作的“歡樂英雄”團隊活動；組織與清華大學的學生進行理想交流活動，探求學法，暢談未來。

　　2、創建自主互助學習型課堂

　　從生命的角度來看，課堂應該是激情和智慧生成的產物，教育教學的核心問題就是真正把學習的空間、學習的權利、學習的快樂、學習的自由還給學生，教育的過程是師生交往積極互動共同發展的過程。初中部的老師遵循這一教育理念創建了自主互助學習型課堂教學模式，學生在教師的組織、引導、調控下，通過獨立自學、交流互助、全班討論、鞏固提升等環節把學習過程、思維過程還給學生。在鞏固提升方面，我們做到當天的學習任務當天必須落實，對于沒有完成任務的學生，教師當天檢查學習結果，糾正學習中的錯誤，做到“日日清”，不放棄任何一個學生。

　　3、教師專業能力不斷提升

　　“請進來”國內外的教育精英，有英國倫敦的中學教師們為我們上課；還有國內的優秀教師為我們示范；“走出去”深入學習“全國課堂教學改革先進校---杜郎口中學”探索適合學生發展的教育；寒假赴新加坡考察學習素質教學先進學校。

　　4、教學成績初見成效

　　2008年建華初一年級學生的入學成績總體上比十一學校偏低，而且學生的程度也參差不齊，但是我們充分發揮自身的優勢，經過一個學期的努力，期末考試取得了優秀成績，已達到十一學校同年級水平。