有的孩子雖然年齡不大，但是比較自覺。早上，自己按時起床，洗漱的同時，捎帶手還能把全家的早點熱了；放學回家，自己抓緊時間完成作業……

　　我們發現這些家長共同的優點，都是在孩子很小的時侯，就注意培養他們的心理品質，特別是自主意識和能力。

　　下面我介紹給家長們培養孩子的自我意識的九個策略，也是我們家長目前需要了解和掌握的家庭教育方法。

　　方法一：

　　給孩子一個空間，讓他自己處理。要求他自主地活動，提高獨立行動能力。

　　方法二：

　　給孩子一個時間，讓他自己安排。要求他科學分配時間，提高時間利用率

　　讓孩子學會安排自己的時間是非常重要的。先從讓孩子自己安排一件事做起(給予及時鼓勵)，再發展到自己去做兩件事(給予及時鼓勵)，再發展到孩子基本可以安排自己的一天的事，再發展到孩子計劃一周要做的事。

　　方法三：

　　給孩子一個條件，讓他自己去干。要求他主動實踐，經受鍛煉

　　實例：有位家長在帶孩子去動物園前，就公布了一個計劃：一是去動物園要來一個長征，所有的地方都要走到，不能怕累；二是要邊走邊觀察，回家后要求孩子畫一幅動物園的地圖。孩子聽了后異常興奮，早早地就把紙、筆、指南針和畫夾子準備好。只等一聲令下，下決心要出色地完成這個任務。

　　逛動物園那天，孩子可認真了，用指南針對方向，用鉛筆繪草圖，不時地標上地名。不認得的字和不懂的事情，立即去問家長……真是忙得不亦樂乎。

　　短短的半天，孩子達到了動腦，動手，動眼，動耳，動腿，一次全面的鍛煉目的，提高了他的可貴的綜合處理事情的能力，而更重要的是，他的心理上得到一次幸福的體驗，對自己會更有自信。

　　方法四：

　　給孩子一個問題，讓他自己去找答案。要求他獨立思考，自行分析和解決問題

　　實例：有一位成功的家長的經驗是：“孩子問我一個字，雖然我認識，但我不告訴她，而是鼓勵她去查字典。以后，再有不認識的字，她也不再問我，而是自己去查字典”。這樣孩子不但是很早就掌握了自學的方法，更重要的是，他從小就樹立了一種自主的意識，一種頑強鉆研的精神。

　　方法五：

　　給孩子一個困難，讓他自己去對待；要求他不怕困難，勇于戰勝困難

　　技巧一：不要隨意馬上滿足孩子的要求。有位家長是這樣做的：當孩子想買一個東西，家長有時有意識往后推一周才滿足他的要求，她想這能養成他克制自己的能力。

　　技巧二：不要為孩子準備文具。

　　技巧三：學會告訴孩子自己的事要自己解決。

　　方法六：

　　給孩子一個機遇，讓他自已去抓住。要求他主動抓住機遇， 發揮自己的聰明才智而獲取成功。

　　現在的問題：許多家庭對孩子的“包辦過多”，常常是剝奪了孩子自己的選擇權力，也影響了他們學會在關鍵的時侯抓住機遇。一個人，如果從小形成這種沒有任何的主動性，自主性的心態，再好的機遇，也容易從他身邊溜走。

　　告訴孩子這樣一個故事：過去，有一個司令員檢閱新兵時，突然有一個新兵向前跨了一步，大聲地問候：“司令，您好!”。結果在這次檢閱中，在成千上萬的新兵中，司令員只記住了這一個聰明的新兵。

　　方法七：

　　給孩子一個交往，讓他自己去合作。要求他正確對待，以正確思想戰勝錯誤想法， 以積極的態度克服消極心理。

　　方法八：

　　給孩子一個權利，讓他自己去使用。 要求他合理運用權利，正確處理權利和義務關系

　　現象：家長由于怕孩子自己選擇錯了，總是不敢真把選擇的權力交給孩子，而如果從來不給他選擇的權力，也就永遠學不會選擇，永遠沒有自主性。

　　我們要教給孩子：如果把權力交給了孩子，他的選擇反而會比較慎重，因為要讓他知道，一但選擇了，就要由自己負責，是好是壞，后果都要自己承擔。

　　方法九：

　　給孩子一個題目，讓他自己去創造。要求他開動腦筋，提出獨特的想法

　　創造是自主性的最高層次的表現。孩子的創造性也不是會自然而然產生的，同樣需要成人的積極引導和巧妙激發。而缺少引導的地方，孩子的創造性有時反而會變成一種破壞性。