教學(xué)提示
★ 從本冊書開始，教材都是以“專題”組元的，一組課文所有內(nèi)容都有聯(lián)系，前為后做準備，后與前相呼應(yīng)。所以
備課要從單元入手，注意前瞻后顧，整體把握，充分體現(xiàn)編者意圖。
假期，我做了這樣一項工作，認真解讀教材，把握編者意圖，按照每個單元的課文內(nèi)容、重點語段、課后練習(xí)，提煉了每個單元的訓(xùn)練重點，希望對大家的教學(xué)有所幫助。
★ 把握單元訓(xùn)練點：
第一組：主題──多彩的春天（5點提示）
1． 想象詞語和詩文描繪的畫面，培養(yǎng)語言的形象感。
﹡如識字（一），引導(dǎo)學(xué)生嘗試把8個詞語讀出有聲有色的畫面。
P1（可以借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，春天來了， 。再讀詞語，感受凝練的語言所描繪的春天。讀詞語時，可以有這樣的訓(xùn)練：讀哪些詞語讓你看到了春天五彩繽紛的顏色──柳綠花紅百花齊放，讀哪些詞語讓你聽到了春天歡愉悅耳的聲音──鶯歌燕舞 泉水丁冬 百鳥爭鳴。借助語言的渲染，情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的形象感和立體感）
﹡再如，第1課《柳樹醒了》P3，借小柳樹的生長變化寫春天，是一首詩，也是一個童話故事，語段內(nèi)在有聯(lián)系，有一種語言的層次美，柳樹醒了──柳枝軟了──柳稍綠了──柳絮飛了，讀詩文時，也要引導(dǎo)邊讀邊想象畫面，感受生動、鮮活的春意。
──還可以引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾個重點詞語可以進行刪換、比較，感受用詞的準確生動，領(lǐng)會潛詞造句的準確感。
2．角色表演課文內(nèi)容，學(xué)用語言 ──表演，本身就有一個吸收語言、內(nèi)化語言的過程。
﹡如P8，第2課《春雨的色彩》，文中三次出現(xiàn)
春雨是色的。你們瞧，春雨落在 ， 什么變化；春雨落在 ， 也有什么變化。的句式， 這樣的句式，可設(shè)計這樣幾步訓(xùn)練：
①反復(fù)讀，讀充分，體會小鳥眼中的春色。
②角色表演，內(nèi)化語言。
③進行訪說練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生想象在春雨滋潤下，萬物還有哪些變化的景象，以此學(xué)用語言。──積累這種語言形式。
3． 積累寫春的詞語、詩句，擴充詞匯量，進行大量的說詞訓(xùn)練。
①本單元有四字詞語，有古詩，顯然，積累的意義很大，可以讓學(xué)生積累的基礎(chǔ)上學(xué)用，用上其中一兩個詞語寫話。
②對于構(gòu)詞率高的字，要以口頭組詞的形式，進行大量的說詞訓(xùn)練。如P8， P14，口頭積累，都有這樣的引導(dǎo)。
4．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)加偏旁、換偏旁的識字方法，練習(xí)自主識字。P15
強調(diào)自主發(fā)現(xiàn)，不要越俎代庖。
5． 口語交際要注意單元整組的回應(yīng)與整合。
① 識字（一）課后布置了找春天、畫春天的綜合實踐活動，在口語交際時要給予回應(yīng)。
②園地一的展示臺有唱春天的活動展示，可以提到口語交際時進行，激發(fā)說的興趣。
③交流時，容易說不具體，可指導(dǎo)說出景物的變化。可以提供一些語言的范式，如“花兒綻開了笑臉、小草隨風(fēng)舞蹈”，鼓勵孩子學(xué)用。
④注意觀照全體。（可以安排個人練習(xí)、同桌互說，重視參與的全員性。）
第二組：主題──家庭生活（6點提示）
1． 學(xué)習(xí)朗讀時要邊讀邊想。（教學(xué)時，可以結(jié)合泡泡中的提示，體現(xiàn)訓(xùn)練過程）
﹡如P22，結(jié)合課文內(nèi)容體會“秘密”的含義。訓(xùn)練一邊讀一邊想。
﹡再巧妙鏈接P25，聯(lián)系文中蘭蘭的表現(xiàn)──推想
這樣既聯(lián)系課文想象情景，訓(xùn)練邊讀邊想、讀思結(jié)合的能力，又聯(lián)系課文推想未來，深化對課文的理解。
2． 學(xué)習(xí)用“因為……所以……”的句式進行說話訓(xùn)練。
﹡如P22，“揭開奇妙”時，就可以用“因為 ，所以 ”的句式深化對主題“為別人著想”的理解。
﹡再如， P25，蘭蘭的爸爸、媽媽、姥姥的說的話都可以用“因為……所以……”的句式進行表達訓(xùn)練。
3． 朗讀指導(dǎo)，重點訓(xùn)練人物對話中的“疑問句”“感嘆句”。
本組課文對話較多，練讀時重點練好對話中疑問和感嘆的語氣。
4．引導(dǎo)積累一組搭配恰當?shù)亩陶Z。例如“精彩的球賽 溫暖的港灣安靜的港灣……”教師要有語文意識，隨時指導(dǎo)積累運用──如，練習(xí)用上一個或幾個短語說話。
5．字詞方面：
① 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并運用加一加、減一減的方法識字。
② 繼續(xù)進行常用字的說詞訓(xùn)練，擴充詞匯量。
③語境中感受“一字多意”的有趣。 P33，本冊“一字多意”的練習(xí)安排了兩次，這是第一次，重在感受，不強求換詞解意。
6．本組“口語交際”的主題是“我該怎么辦”。
① 鼓勵多角度想辦法，如怎樣做讓爸爸、媽媽信任自己、舉什么事例說服他們等等。
②可以在情境中進行模擬對話。
③注意交際情態(tài)的指導(dǎo)：流暢的語言、大方的態(tài)度。
