“處罰”孩子的目的是為了教育孩子，但如果濫用“處罰”，不但達不到教育效果，更會事與愿違，給孩子的心靈帶來不可彌補的傷害。下面的幾種情況，家長忌用“處罰”。

　　一、孩子犯錯誤，是因為父母事先沒有告訴孩子不能這樣做，或者父母沒有把話講清楚。

　　二、孩子所犯的錯誤，父母自己也在犯。

　　爸爸媽媽自己都不知道這方面的事情應該怎么做，沒有很好地在這方面以身作則時，不要急著去打孩子。等自己改正了這方面的錯誤，清楚地知道遇到這種事情該怎么做時，再去懲罰也不遲。

　　三、父母在暴怒之下忌“處罰”孩子。

　　因為這時打孩子往往只是發(fā)泄自己的憤怒，懲罰時往往會失去分寸，會忽視孩子犯錯誤的原因，也很難給孩子講清楚為什么要打他，很容易失手打傷孩子。應等自己怒氣平息了，頭腦清醒了，再實施懲罰。

　　四、孩子生理與心理具有以下特殊情況者更要慎重：行為亢奮有神經障礙的孩子，十分敏感的孩子，曾受過情感傷害的孩子。

　　五、不到3歲的孩子最好不“處罰”。

　　根據心理學家埃里克森提出的人格發(fā)展階段理論，3歲的孩子處于游戲期階段，孩子的自主感十分強烈，同時孩子的良心、道德感也有了發(fā)展，自我統(tǒng)一性開始出現(xiàn)，而3歲前的孩子，這一切都沒有出現(xiàn)，或者只是剛剛發(fā)展。

　　即使是有的孩子過于頑皮，體罰他的時間也只能提前到1歲半，對于1歲半以內的嬰兒是絕對不能進行體罰的。因為在這一年齡段，孩子的活動主要是滿足生理上的需要，主要是一系列因為吃、喝、拉、撒、睡帶來的條件反射，是無意識的。

　　在這一階段體罰孩子，會影響他們做出正常的生理與心理反應，導致孩子身心的不健康。

　　在1～3歲的階段，孩子處在自主性與羞怯和疑慮之間搖擺的階段。兒童迅速學會走、爬、推、拉和交談等許許多多的技能，學會了如何抓握和放開。他們不僅把這些能力應用于物體，而且還應用于控制和排泄大小便。

　　換句話說，兒童現(xiàn)在能“隨心所欲”地決定做還是不做某些事情。父母必須按照社會所能接受的方向，履行精心保育兒童行為的任務，而又不能傷害兒童的自我控制感和自主性。如果父母使用體罰，兒童就會感到疑慮而體驗到羞怯。

　　六、6歲以后要盡量少“處罰”，12歲以后的孩子不要“處罰”。

　　一般而言，孩子6歲以后就應盡量減少體罰，而到了12歲就應完全停止了。6歲以后，多數孩子已經進入學校了，獨立自主意識有了較好的發(fā)展，自尊心越來越強，開始努力地做事情，渴望著憑借自己的能力、勤奮，不斷帶來各種成就。

　　這時體罰容易傷害孩子的自尊心，使他喪失成長所必須的成功體驗，影響人格的健康發(fā)展，養(yǎng)成消極、自卑的人格；而且在這一時期進行體罰，孩子能夠清楚地記住父母對自己的體罰，在心靈蒙上一層陰影。

　　進入青春期后，兒童在肢體運動、認知、道德感等方面日漸完善，逐步形成完整的統(tǒng)一的自我。他們強烈感到自己是一個獨立的、獨特的個體，具有認識自我、表達自我、張揚自我的強烈要求。

　　如果這時體罰孩子，他會感到這是對自己人格的嚴重踐踏，產生強烈的抵觸心理，一些男孩子甚至還會產生某種報復與逆反心理；而且，隨著知識的增多，他們會清楚知道父母的這種做法違反了《未成年人保護法》，是一種違反法律的錯誤行為，因而會對父母產生不良印象，認為他們不遵守法律。