德國(guó)心理學(xué)家克雷培林（Emi l Kraepelin）研究出讓一個(gè)人做單純的數(shù)字計(jì)算來(lái)判斷他的性格的方法，這就是聞名于世的克雷培林測(cè)驗(yàn)。在這種測(cè)驗(yàn)中，無(wú)論什么性格的人，在測(cè)驗(yàn)的最初和最后，都明白顯示出效率遠(yuǎn)比中間高。就算不提克雷培林，相信任何人在運(yùn)動(dòng)時(shí)，也都經(jīng)驗(yàn)過(guò)，做事的最后階段效率會(huì)提高。這種效率，不妨拿來(lái)應(yīng)用在提高孩子做功課的效率上。

　　例如孩子做功課快要結(jié)束時(shí)，不妨預(yù)告一下剩下的時(shí)間“還有五分鐘”，或者“只要再做五題就好了”，或告訴他們剩下的題數(shù)也可以。父母親在時(shí)間的最后所提示的一句話，不但給孩子馬上就快結(jié)束了的心理安慰感，同時(shí)也必然能激起他們“再拼一下”的心情。

　　如果是大人的話，還剩下幾分鐘，還有幾題才做完，自己當(dāng)然可以判斷，可是對(duì)小孩來(lái)說(shuō)，他們卻不容易判斷，也很難自己活用這種效果。因此，父母如果稍加費(fèi)心，那么同樣的三十分鐘，也許效果卻能提高許多。相反的，從頭到尾陪著孩子，緊密督促，反而不是好辦法。