摸牌和下棋

　　教學內容：P96--97

　　教學目標：

　　1、    在實踐活動中經歷數據收集、整理和分析的過程，加深對事件發生的可能性的理解，進一步體驗從實驗中收集數據研究問題的方法。

　　2、    進一步積累數學活動的經驗，體驗相互合作取得成功的樂趣，獲得積極的數學學習的情感。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，你們一定玩過下棋打牌的游戲吧，下棋打牌主要的目的是養生益智，圍棋、象棋、撲克各有各的玩法，也各有各的樂趣。今天我們就一起來玩一個游戲：摸牌和下棋，一起來體會"棋牌樂"。

　　二、開展活動

　　1、    活動一：摸牌游戲

　�、耪勗挘好咳藴蕚渌姆N花色的撲克牌各2張，洗牌后混放在一起并疊整齊，每次任意摸一張，摸40次，摸之前，先估計每種花色的牌可能會摸到多少次，把你估計的數字寫下來。

　　⑵學生洗牌并寫出估計數。

　　⑶談話：下面開始摸牌，注意摸牌時要從8張牌中任意摸一張看看是什么花色，在P96的記錄表中用畫"正"字的方法做記錄，然后把牌放回，并重新洗牌，再繼續摸牌，記錄。摸牌40次后，在記錄表下面的方格里涂色，用直條表示摸牌結果。

　�、葘W生各自進行摸牌、記錄和制圖的活動。

　　⑸談話：觀察條形圖，看看摸牌的結果和自己估計的是否差不多，并在小組內交流活動的發現和體會。

　�、拾嗉壗涣髅�牌游戲的體會。

　�、苏勗挘喝绻�再放進4張紅桃牌，任意摸40次，結果可能會怎樣？先猜一猜，再合作實驗。

　�、掏�桌活動，班級交流，并分析產生不同結果的原因。

　�、屯�桌合作活動：任意選擇不同張數、不同花色的撲克牌，先估計摸40次的結果，再實驗。

　　⑽根據老師的要求選取撲克牌的花色和張數。例如：如果摸到黑桃牌的可能性最大，你準備怎樣選牌？

　　2、活動二：下棋游戲

　�、耪勗挘耗贸霭l給你們的小正方體，5面涂紅色，1面涂黑色，剪下教材附頁的棋紙。同桌一人拿紅棋，一人拿黑棋，都從"0"開始走，誰走棋用拋小正方體的方法確定。兩人輪流拋小正方體，不管誰拋的，只要紅色朝上，紅棋就走棋，每次走一格；黑色朝上，黑棋走棋，每次走兩格。誰先走到最后一格誰為勝。兩人輪流交換棋子下幾盤，哪種顏色的棋勝了就在書上P97的方格圖上涂一格。

　�、仆�桌合作，輪流選擇紅棋開展活動。

　�、菍W生在小組內匯報自己一共勝了幾盤，其中執紅棋時勝了幾盤，執黑棋時勝了幾盤，小組長統計全組紅棋和黑棋獲勝的盤數。

　�、仍诎鄡冉涣饔螒蚪Y果。各組匯報紅、黑兩種棋獲勝的盤數，教師記錄，一起合計。討論：為什么紅顏色的棋勝的盤數多？如果要使兩種顏色的棋獲勝的次數差不多，只改動黑棋每次走動的格數行嗎？怎樣改？如果只改動小正方體上涂色的規定，可以怎樣改？

　　三、活動總結

　　四、作業：想一想，你還有什么比較合理的下棋策略？

　　單元測試及試卷分析（兩課時）