《i y》教學設計1

　　教學目標：

　　1 讀準單韻母i、大寫y和音節(jié)yi以及四聲。

　　2 能在拼音格中正確收發(fā)室i、y，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　3 在教師指導下朗讀兒歌。借助圖畫、兒歌讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節(jié)。

　　教學重點：

　　i的認讀和書寫。

　　教學難點：

　　i的發(fā)音。

　　教學方法：

　　引導、導讀。

　　學習方法：

　　自主、合作、探究。

　　教學準備：

　　教師：投影。

　　學生：拼音卡片。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、 檢查復習，引入新課。

　　開火車認讀a o e和四個聲調，讀得又快又準。

　　二、 看圖學習單韻母i

　　1、 出示毛衣圖，問：圖上畫的是什么？

　　2、 出示字母卡片i。毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音。讓學生自己試著發(fā)“I”。

　　3、 抽學生試讀，評價后再試讀。

　　4、 小老師教讀，教師點拔示范。學生齊讀，個別讀。

　　5、 觀察發(fā)音時，牙齒是什么樣的？師生合作編順口溜；“牙齒對齊iii”

　　6、 學習i的四聲。讓學生按四個聲調的順序嘗試利用手勢讀一讀。打亂四個聲調的順序讀一讀。（集體讀，個別讀）

　　三學習大寫Y

　　1、 談話引出：小朋友，今天老師還給你們帶來了一個新朋友，它跟“i“的讀音一樣，只是樣子不同。出示y.

　　2、 觀察i、y筆順圖，試著書寫。

　　A、 學習新筆畫，豎（|），點（.），右斜，左斜。B學生跟老師書空畫筆順。

　　3、 觀察書寫格式；i、y在拼音格中分別占什么位置？抽學生板書并評價。

　　三、 學習章節(jié)yi

　　1、 請看：大y帶著小i來了，出示yi。它是音節(jié)yi，也讀作“衣“

　　2、 認記音節(jié)yi，大y帶小I,緊挨在一起，它是章節(jié)yi.

　　3、 看著音節(jié)，和同桌說說怎能么記住音節(jié)yi.

　　4、 練習讀yi的四個聲調，采用各種形式認讀，提醒學生yi標調時不寫點，直接標上調號。

　　5、 用音節(jié)yi的四個聲調分別組詞。

　　四、 練習讀語境歌，試著背一背。

　　1、 出示情景圖，說說你看到了什么。

　　2、 自讀兒歌，用“——”找出兒歌中我們所學的音節(jié)。

　　3、 教讀兒歌，再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。

　　五、 課后練習，讀讀連連。

　　1、 出示圖和音節(jié)，讓學生試著連一連。

　　2、 學生匯報并說說為什么這樣連，以此借助圖片和學生已有的生活經(jīng)驗讀準音節(jié)ya.

　　3、 練習讀yí,ā yí,yā.集體讀，個別讀。

　　板書、i、y 、yi

　　練習：yí,ā yí,yā.